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寶寶可以開始學吃飯了！ 每當寶寶坐上餐椅，總是迫不及待的想要抓飯吃，弄得髒兮兮，你會不會生氣?會不會心想自己餵他比較快些?千萬不要心煩，這個時候是培養寶寶學習自己吃飯的最佳時機。 現在寶寶已有握湯匙的能力了，所以，可以準備寶寶專屬的用餐座位，盡量讓他在位子上吃副食品、吃飯，別讓他養成邊玩邊吃的習性。替他選購的幼兒餐具，要考慮抓握的方便性，例如單邊有把手的塑膠碗盤、匙口扁平好抓握的湯匙。要寶寶乖乖的吃飯，最關鍵的是，一定要讓他有「餓」的感覺，所以盡量不要在正餐兩小時前提供點心。平時，讓他和家人一起同桌吃飯，他會漸漸熟悉進餐的時間、方式和禮儀。吃飯前，可以在座位下鋪上舊報紙，以方便清理，並舀一點食物在餐盤碗裡，讓他試著勺著吃，這時即使用手抓著吃也沒關係，因為對寶寶來說，順利將食物送進嘴裡可是個大工程。寶寶學吃飯的過程中，要包容寶寶弄髒餐桌或自己喔！

嗯！真好吃－－讓孩子學會自己吃飯 當寶寶第一次揚起菜汁和飯粒把自己弄成小花臉，並滿臉笑意的對你說：「好吃！」時，寶寶正用他敏銳的味蕾享受著食物的美好。這時，便是孩子培養良好飲食習慣、奠定日後對食物接受程度的關鍵時刻。一起來看看，如何讓孩子愛吃飯、會自己吃吧！ 了解孩子的能力發展 隨著孩子的生理發展，他的肢體動作會越來越純熟。到一歲左右，他已能夠準確地抓取和放下物品，也可以用杯子喝水。只要有足夠的練習，約十五個月大的孩子，就會使用湯匙，並將湯匙準確地放入口中。之後，孩子自行進食的技巧會更臻純熟。但是，進食技巧的熟練與否，除了有賴孩子生理發展的成熟外，其實，還與練習機會的多寡有關係呢！看著爸媽以筷子、湯匙用餐，小小孩也會很想自己嘗試用餐具吃東西，當孩子表現出想嘗試的企圖時，就是開始讓孩子練習自己吃飯的好時機囉！ 讓孩子建立良好的飲食習慣 當孩子到了8、9個月大，能夠獨坐的年齡時，就可以開始培養孩子的飲食習慣了。爸媽可以將餵食時間配合成人的「用餐時間」，讓孩子有機會感受用餐的氣氛與禮儀。若是孩子提早餵食完畢，也可以準備一些水果或是簡單的點心，延長孩子停留餐椅的時間，經過這段醞釀期的預備，孩子自然會更加熟悉用餐時的氣氛和大致的規則。 陪孩子精熟進食技巧 學會自己進食，往往需要長時間的練習。由於湯匙的方向不容易控制，孩子在將食物運往口中的過程裡，常因為無法正確掌握湯口方向，而將食物灑落滿地，這些都是孩子嘗試與學習的歷程，只要爸媽運用一些技巧，就可以陪伴孩子一起吃得更愉快： ★先在用餐地點鋪上廢紙，以減輕後續清潔環境的困難度。 ★準備利於幼兒抓握的專用餐具，方便孩子練習。 ★將少部分食物放入孩子的餐碗之中。以容易勺起的食物類型為主，如：米飯、小塊狀食物。 ★讓孩子一手握住餐碗的把手（或購買下方有吸盤的餐碗），避免餐碗的移動，另一手則引導他握住湯匙。 ★因為還不太會使用餐具，嚐不到食物可能讓孩子心急，想直接以手抓取食物。爸媽可以適時協助他使用餐具，對孩子說：「媽媽幫你一下，好嗎？」用手支撐孩子握湯匙的手腕，帶著孩子感受如何用正確的角度，將食物順利送入口中。 ★在孩子進食技巧尚未成熟時，除了把湯匙給孩子，讓他嘗試自己吃之外，爸媽不妨也拿另一支湯匙，在一旁幫忙餵食。如此，不用擔心孩子到底吃飽了沒，而孩子也有充分的練習機會，慢慢的就會越吃越順手。 ★肯定孩子的進步，適時給孩子讚美，讓孩子更有信心。 讓孩子學習自己吃飯，雖然短時間內可能帶來一些的不便，例如：環境變得髒亂、進餐時間變得更長，只要爸爸媽媽有足夠的耐心等待，孩子每一次的嘗試都是邁向精熟的重要過程。 最後，提醒爸媽，吃飯不該只是攝取營養的手段，而是人生重要樂趣與享受的來源。請放下「孩子吃不夠」的擔心，不要催孩子「吃快一點」，陪著孩子一起，感受每天三餐各種食物的美好滋味。這些一起共食的美好經驗，不但建立了孩子未來飲食的良好基礎，而那些有「媽媽的味道」的食物，也將成為孩子未來難忘的童年回憶。

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相信嗎？寶寶已經有數學概念了！ 

小寶寶會算數學，這是開玩笑嗎?絕不是騙你，你家寶寶早已具有數量的概念了，研究證明，小寶寶可以理解，一個加上一個，數變多了；三個少掉一個，數變少了，所以，別低估你的孩子。 寶寶從出生到現在，最大的特點就是透過各種感官來學習，凡事喜歡聽一聽、聞一聞、摸一摸。寶寶的數學概念的學習也不例外，必須透過實際操作和生活經驗來建立。例如，遊戲時把相同形狀(或顏色)的積木放在一起，寶寶就學會了簡單的「分類」概念。雖然目前寶寶對於唱數與數量還沒有學習的興趣，不過，你可以透過一些簡單的遊戲，幫助他建立對數學的興趣與自信。例如:提供大小不同的球，讓他抓握，培養大小的能力；或抓一大把糖果，放在他手中，說：「好多喔！」。平時吃餅乾、收玩具時，嘗試帶入與數量有關的敘述，例如：「一、二、三，三塊餅乾」與孩子玩數學遊戲時一定要保持愉快的心情，千萬不要操之過急喔！

 

寶寶學數學？～小嬰兒的數概念       快週歲的浩浩，最近特別愛吃餅乾，往往拿了一塊，還要跟大人要第二塊。爸爸喜歡逗他，總說︰「爸爸也要吃。」浩浩每次都將比較小的那塊分給爸爸，爸爸就會糗浩浩︰「好貪心喔﹗」 其實，要「貪心」得先學會分辨哪塊餅乾比較大呢﹗由此，可看出小小年紀的浩浩已從日常生活經驗中覺察「大、小」的數概念了。 稍具辨大小之能力 對大部分的人而言，數學是求學時代最難的科目，一想起數學，不是複雜的四則運算、難分難解的代數，就是令人頭疼的幾何圖形。您大概沒想到，嬰兒也能從日常的活動中體會數學的基本概念。 美國匹茲堡大學心理系教授馬克‧史特勞斯，曾做了項非常有趣的實驗。他先讓週歲嬰兒看兩個圓的圖形，並叫他們摸摸看；寶寶如果摸較大的那個圖形，就會亮燈，並且有隻會叫的玩具狗從隱藏的盒子跑出來。結果，參與實驗的所有嬰兒，很快的學會去摸較大的那個圓形。研究者再將開關對換，並重複地實驗，嬰兒仍很快的學會去觸摸較小的圖形以使燈亮。這證明十二個月大的嬰兒已有分辨物體大小的能力。 大部分六個月到一歲的嬰兒，都很喜歡玩套合玩具－－將小容器裝在較大的容器中。當寶寶樂此不疲的疊套這些容器時，他即察覺了「有些東西比較大，有些東西比較小」。父母陪寶寶玩時，可以和他討論「哪個比較大，哪個比較小」。 也能分辨形狀 除了對「量」有概念，嬰兒也能辨識基本的幾何圖形。許多研究顯示，嬰兒在一歲以前，已具備了區別不同圖形的能力。例如︰玩形狀分類積木時，嬰兒會將三角形的積木放入三角形的洞裡；正方形的積木放入正方形的洞裡。 父母可以為寶寶準備各種不同形狀的玩具和積木，讓寶寶從遊戲中具體的感受各種形狀的特性，例如︰圓的東西沒有角，可以滾動；三角形的東西有尖尖的角；方的東西放在地上很平穩，不會動...等等。 可見嬰兒在日常生活中，便已經驗到許多數學的基本概念了。 玩出學數學的能力 不過，您也不用太急著想教孩子什麼，只要多提供他可操作的玩具和遊戲，讓他有機會自己去摸、聞、聽、看、咬、撕、做...，直接感覺並認識這個世界，並培養孩子生活的樂趣和學習的信心，這將是他日後成功學習數學的最佳利器。

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咦！鏡子裡的寶寶，是誰啊？ 寶寶哭的時候，你會不會帶他去照鏡子?照鏡子除了可以轉移孩子的注意力，從寶寶的照鏡子反應中還可以了解孩子的認知發展狀況。 寶寶在十個月之後就會知道，在鏡子裡看到的人、事、物只是一個影像罷了！所以，照鏡子時，一旦有東西從背後出現，寶寶就會轉過頭去尋找那個東西。這表示寶寶已經知道鏡子裡所看到的，與實際環境所見到的是同一個。所以說，寶寶「自我概念」的發展，又邁向更進步的階段囉！ 寶寶對於鏡中晃動的影像和人的表情也很感興趣，你可以提供各種鏡類玩具讓他把玩，或抱著他照鏡子，讓他看看自己與他人，幫助他建立「我」的認識。你也可以帶著他在鏡子前看看各種身體部位，或在他頭上戴帽子、替他戴上太陽眼鏡這些照鏡子的活動也會成為一個非常有趣的親子活動。

小寶寶的自我概念發展 小手、小腳，可說是小寶寶第一個現成的玩具，大約在三個月左右，我們就可以發現，躺在嬰兒床裡的小嬰兒時常著迷於自己手腳的長相、嚐起來的味道及動起來的樣子，常常一玩就是好一陣子。其實在這時候，小寶寶並不知道手腳就是自己身體的一部份，只覺得小手小腳是個好玩的玩具。就算寶寶開始對自己鏡中影像出現微笑、親吻的反應時，這都不表示孩子已具有「自我概念」了。 自我概念，是什麼？ 一個人對「自己」看法，就是所謂的自我概念。 自我概念是一個相當抽象的學習概念，似乎也看不出它的具體影響力，很多父母都會問，自我概念發展重要嗎？答案絕對是肯定的，因為，自我概念的發生與發展，形成一個人的個性與人格特質的重要部分，試想，一個認為自己是「好棒」的孩子、和一個自認是「失敗」的孩子，他們將會用什麼態度來面對生活中的種種挑戰呢？ 自我概念並不是與生就俱來的，需要歷經一個很長的發展歷程。剛出生時，小嬰兒根本就沒有自己（self）的概念，就算在三、四個月大時，他們喜歡舉著自己的雙手看個不停，當時，他並不明白眼前的事物就是自己的一部份。但是，我們可不要小看這個簡單的動作，小嬰兒就是透過這個發現自己身體的動作，逐漸進入認識自己的境界。 一歲之前的小嬰兒，最喜歡探索自己的身體，並感受對自己身體的控制力，例如：小寶寶無意間用腳踢到床邊的玩具、並發出了聲響，此後，在寶寶的腦子裡就建立起一個連結：若是想要讓玩具發出聲音，只要動動自己的腳就可以了。類似這種的探索不僅豐富了他的學習經驗，更鼓勵小嬰兒對自己的身體與個人能力建立起一種獨特的自信。 所以，對「我」的認識基礎是在半歲到一歲之間開始紮根的，大約在15∼18個月大左右，小寶寶才會對「自我」有較清楚的認識。在一歲半至三歲之間是孩子表現出自我覺察的高峰期，你會發現，小寶寶對自己在鏡裡的影像感到極大的興趣，他們還喜歡研究自己的長相、對著鏡子扮鬼臉、說話呢！ 影響自我概念的關鍵因素 滿一歲之後，寶寶逐漸建立起自我的概念，對於「我是誰」有相當大的進步，他們可以從照片中找出自己、也知道鏡中的影像就是自己，他們也瞭解一些身體器官的位置與名稱。 進入兩歲之後，孩子的自我概念更趨複雜，由於語言能力的精進，他們常會用「我」、「我的」來直接表達自我的感覺與想法。三歲之後，自我概念仍會持續的發展，他不但會用語言來敘述自己的外型和家庭，也會將自己心情與感覺加以描述，更會藉由別人的評價來認定自己的表現，例如，自己是不是真的很乖、很好。這整個發展歷程，就是幼兒自我概念必經的成長歷程。 從表面上看來，這些自我認識的進步過程，彷彿只需要依賴孩子的自我學習就足夠了，事實上正巧相反，自我概念的產生必須是建立在社會互動的基礎上，若是脫離與人的互動就完全無法順利建立起對自我的認識。有一個非常知名的研究就驗證了這個說法，由於猩猩是人類之外唯一也能在鏡中認出自己的動物，因此，科學家為了想瞭解社會互動與自我概念形成之間的關係，因此刻意將小猩猩完全與社會隔絕，研究發現，從小被孤立成長的猩猩，長大後，就沒有能力從鏡中辨認自己，也就是說無法建立應有的自我概念。所以，從這項研究結果證明了，唯有透過與人的互動、以及其他人的反應，才能建立起完整的自我概念。 因此，「人」就是影響孩子建立自我概念最為關鍵的要素，究竟，面對孩子探索自我的過程中，我們該如何營造出一個最佳的環境、給他什麼樣的助力呢？ 從親子互動中認識自己 父母是孩子生活中最親密的伙伴，孩子透過父母的愛意傳達與相處過程，逐漸學習如何去信任別人，也可在這親密關係中建立穩固、安全的關係，這種安全感，就是他學會認識自己、信任自己最重要的泉源。 在安全基地裡自由探索家就是孩子最重要的安全基地，所以，在家裡，父母可以刻意的引導（如：和孩子一起玩認識身體遊戲），或是安排一些小活動（如：讓孩子打扮成不同的裝扮），這些都可以讓孩子可以自由又自主的認識自己。 支持孩子自我探索的意願自理能力的培養有助於發展孩子健全的自我概念。所以，千萬不要過份寶貝孩子、或是拒絕孩子去嘗試，否則你會發現孩子變得依賴與退縮。所以，就算是孩子做得不好，也要多鼓勵孩子去試試看、做做看、學學看，這樣，自然而然，就可以誘導出「我很棒」、「我很好」的自我認知了。 擴展孩子的生活經驗 多帶孩子出去走走，或是讓孩子交交朋友，也都是建立自我概念不錯的策略，因為，出去時，孩子更需要運用他的感官來認識環境，例如：小公園裡，可以聽到不同的聲音、看到不同的玩具；與人一起遊戲時，是學習社交及肌肉技巧的最佳時機。 給孩子正向的評價我們常在無形間用我們的眼神、動作或言語否定了孩子的表現。其實，在成長過程，父母親是孩子建立自我評價過程，最為重要的角色。父母正是孩子的明鏡，在這面鏡子前，我們讓孩子看到了他人眼中的自己，究竟是什麼樣的形象。

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書，是寶寶的好朋友！ 注意到了嗎？寶寶對色彩鮮豔的圖片特別的感興趣！不論是圖畫書、廣告型錄，他都喜歡翻、喜歡看。儘管每次都翻得爛爛的，但寶寶卻很享受這種「閱讀」的樂趣喔！ 有大量圖片的圖書寶寶特別的感興趣。這個時候，寶寶已能看清楚書上的具體實物，也能感覺色彩的濃淡。在成人的指引下，寶寶對於熟悉的故事或特定的故事人物，也會出現特有的回應方式，好比摸一摸圖片、親一下動物，所以，千萬不要誤以為小小孩看不懂書喔！他只是用他的方式來看書。 這年齡寶寶對於具有操作性的玩具書最能吸引他的注意力，在內容的選擇上可以選購一些寶寶經常接觸或熟悉的生活用品、食物、動物，這類圖畫書可以引發學習興趣。在材質上，最好是顏色鮮明且不易撕裂的厚紙板書、布書或塑膠書，他可以反覆翻閱、注視和探索。每天選擇時段進行親子共讀時間，抱著寶寶，一邊翻書，一邊指著圖片說給他聽，讓他自然的親近閱讀、喜歡閱讀。親子共讀，是一種親子間的遊戲，可別太嚴肅、或一定要達成甚麼成效喔！

【我愛讀】寶寶閱讀Q&A 當你為孩子唸書、和孩子共讀，因為有你的溫暖陪伴，你的孩子順利地、愉快地踏出閱讀的第一步。只不過隨著孩子年齡與周遭環境的變化，和孩子一起看書時，難免還是會有些疑惑產生。因此，我們挑選了五個爸媽最常提出的問題，在這裡一一為你解答。 Q1：寶寶喜歡啃書、丟書、撕書 小寶寶啃書、丟書、撕書時，是不是對書的內容沒興趣，我該怎麼處理呢？ 寶寶喜歡啃書或丟書，這表示他對「書」是感興趣的，所以會好奇的把玩，想一探究竟，這樣的玩書行為就是嬰兒探索學習的特有模式，父母可以提供容易操作、耐於探索的感官操作玩具書，例如：運用不同材質、巧妙設計的塑膠書、布書和硬頁書等，這些適齡而多樣化的圖書，可以充分滿足嬰兒以眼、耳、口、鼻，以及雙手去探索新事物的需求和喜好。 如果寶寶熱中於玩書的行為，就讓他玩個盡興吧！先讓寶寶自由的探索把玩、熟悉書的形式和結構，再逐步引導孩子翻開書頁，認識書中的內容，發掘畫面的樂趣。父母也可以嘗試著以寶寶的玩具、固齒器、被巾等物品，替代圖書，滿足寶寶想要啃咬、抓握和把玩的欲望。 撕書其實是寶寶在探索過程中，無意間造成的結果，可能是翻書時力氣過大或操作不當所致，如果寶寶不小心撕了書，父母應及時制止撕書的行為，可以用言語、表情或肢體動作傳達「不可以」的訊息，避免他一再嘗試，並轉移其注意力，耐心的示範正確的翻書動作，讓他明白書的真正用途與閱讀方式。 Q2：寶寶總是自己翻、自己看 每次要帶孩子一起看書時，他會把書搶走不讓我講，然後自己翻啊翻，該怎麼辦？ 嬰兒的閱讀行為發展，多半是藉由注視、抓握、觸摸、啃咬、敲打、聆聽等動作，展開一連串探索圖書的行為，等手部的操作能力慢慢精進了，他會嘗試著合併手指翻拍書頁，再逐漸發展出以手指流暢的翻書。 對孩子而言，學會翻書，而且是自由自主的翻書，不但可以滿足他喜歡動手操作的學習模式，也展現孩子的自主性與成就感，這宣示著他是獨立而有能力的，可以自己翻閱圖書，掌控翻書的步調，這也是孩子模仿和參與閱讀的行為表現。 當孩子表現出想要自己翻書的行為時，父母可抱持著尊重和接納的態度說：「你會翻書了！你好棒喔！」等認同的話語，再提醒孩子留意書中的畫面，並引導孩子：「好有趣喔！媽媽說給你聽。」以激發孩子的共讀意願，只要耐心的引導，應該會逐漸改變孩子只喜歡自己翻書的行為。 Q3：唸書的聲音要很誇張嗎？ 和小小孩共讀時，聲音一定要很誇張嗎？要一個一個字指嗎？ 親子共讀就是藉著圖書與孩子展開親密的對話，對孩子而言，父母親的聲音永遠是最親切、也最自然的溝通媒介，在與孩子共讀時，保持原來的音色即可，並不需要刻意的誇張或改變。 為了增加共讀時的感受性，父母可以在共讀時，適切的變化聲調和音色，隨著故事的情節略為提高或壓低聲調，賦予角色不同的音色，也可以調整朗讀的速度快慢，在緊張或期待之處稍作停頓，或自然的加入手勢、表情或肢體動作，都會讓閱讀變得生動，引發孩子的閱讀熱忱與興趣。 小小孩是透過圖像閱讀，書中豐富多變的圖像對孩子的吸引力，遠勝於抽象的文字符號，父母可以運用指圖認物、看圖說話的方式，引導孩子聆聽故事並欣賞圖像，幫助孩子解讀圖書的內容。 如果孩子對文字感興趣，指著文字朗讀故事，也會增進對語言和文字的理解。 Q4：寶寶老是讀同一本書 我訂了月刊型的圖畫書給孩子看，他特別喜歡某幾本，每次都要我重複唸那幾本，我該怎麼引導他對其他主題也有興趣呢？ 孩子想要重複閱讀某幾本書，那正意味著那些書是真的吸引他，可能是故事的主題、內容、角色或視覺畫面投其所好，也可能是透過反覆閱讀之後，能充分掌握故事的情節發展，讓孩子覺得特別有成就感，因而想一讀再讀。重複閱讀不但能滿足孩子對書的喜好，也帶來閱讀的自主性與成就感。 若從孩子的成長學習觀點而言，重複閱讀是有其必要性。當父母一再的為孩子重複閱讀，就如同為孩子搭起學習的鷹架，孩子會在每一次的共讀中自我吸收，不斷的整合概念，精進對圖書內容的理解，掌握閱讀的過程，而逐漸成為閱讀的主角。 父母應先尊重孩子的閱讀興趣與主導權，耐心陪他重複閱讀，再適時帶入其他主題的好書，變化共讀的方式，吸引他的興趣，拓展閱讀的多元性。 Q5：孩子沒有耐心聽故事 找孩子一起看書時，他就會不耐煩跑開，似乎不太喜歡閱讀，我該怎麼讓他專心看書呢？ 嬰幼兒的專注力短暫，對外界的事物更是充滿好奇，如何吸引他安靜坐下來、專注的閱讀，並建立閱讀的好習慣，是需要同時考量共讀的時間、閱讀的氛圍、圖書的選材、以及共讀方式等因素。 一般而言，只要孩子有意願、也有興趣，任何時間都可以展開閱讀，但如果能配合孩子的作息及活動力，在睡前或活動力降低時陪他共讀，選擇安靜、不受干擾的閱讀空間，營造溫馨自在的閱讀氛圍，建立專屬於你們的親子共讀模式，都有助於孩子靜下心來閱讀。 在不同時間，閱讀不同類型的圖書，也會提高閱讀的興趣，例如：在睡前安排溫馨的床邊故事，在洗澡時玩洗澡書，而在精力充沛的時候，共讀具有操作探索或趣味參與的圖書，將閱讀融入孩子的生活經驗與作息之中，也會發揮事半功倍的效果。 與孩子共讀時，還要兼顧圖書的適齡性與多元性，選擇符合孩子的成長特質，貼近生活經驗，富操作趣味的圖書，巧妙變化共讀的方式，都會讓孩子覺得閱讀是件有趣而快樂的事，自然樂於參與，也會專注的閱讀。

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寶寶玩玩具的技巧越來越好了！ 你注意到了嗎？寶寶現在拿東西，已不再像從前用整個手掌去抓，而是會用大拇指和食指將小東西撿起來。這時，寶寶的手部抓握技巧又進入另一個階段了。 10個月大以後，寶寶的小肌肉發展更加成熟，可以撿拾起小東西，所以，當寶寶在地上爬時，你會發現他常常會撿到一些小東西，並順勢的將他放入口中，因此，這個時候非常需要注意家中地板的清潔，更要留意玩具的安全問題，避免孩子將危險、小的東西吃進肚裡。 由於寶寶抓握能力更好了，他很喜歡玩些敲敲打打的遊戲，所以，可以購買一些適合這年齡寶寶使用的敲擊玩具、手握積木，都有助於寶寶學習控制自己的小肌肉，一邊探索新奇的世界，請給予支持，不要過度限制！ 我們也可以利用一些瓶瓶罐罐，讓寶寶在遊戲過程中熟悉「拿出再放入」的技巧，這個動作可以訓練抓握技巧，還可以示範將東西從一隻手換到另一隻手，鼓勵他模仿練習，這些都是日後孩子玩玩具時重要的手部能力。

我會自己玩～我就是想要這樣玩嘛！ 九個月大的小隆，坐在自己的嬰兒床上，專注地抓著他的波浪鼓敲嬰兒床，敲了一陣子後，又不死心地將波浪鼓放進嘴巴裡咬了咬，彷彿想把波浪鼓剝個乾淨才甘願...。過了好一陣子，小隆又拿起床上扮家家酒用的杯子，再次將杯子敲打與啃咬一番。旁邊的媽媽忍不住笑著想：「小隆果然還是小寶寶，連玩玩具的方法都一樣，一直重複著相同的動作。」 我有特異功能 媽媽的想法沒有錯，不只是小隆，九個月左右的寶寶，幾乎都是這樣折騰玩具的，不過，為什麼他們會有這樣的表現呢？因為，這時期的寶寶，小肌肉的發展漸漸完備，開始練習將自己的大拇指，努力與另外四根手指頭好好合作，而能抓起物品。發展心理學家皮亞傑指出，此時期的寶寶不只是單純地亂抓、亂玩而已，九個月的寶寶，已經開始有「意圖」地去玩玩具了；亦即寶寶開始了解，當自己把玩具重複敲敲打打的時候，就會出現一些有趣的事情，例如：會聽到特別的聲音。 除此之外，寶寶突然發現自己是個具有特異功能的天才，並且認為自己的敲打與啃咬，將使環境有一些奇妙的變化。這樣的發現，讓他覺得很開心，而不斷地重複這樣的驚喜。更有趣的是，九個月大的寶寶，會以為自己的特異功能只能用某些特定的方式（例如：敲打或啃咬）才能發功，所以當他們想要玩具發出特殊的效果時，通常就會像小隆一樣，對不同的玩具重複的又敲又咬。 我有實驗精神 滿一足歲的孩子就不一樣了，這時候的孩子，看到一個新玩具的時候，不再只是單純地敲打或啃咬，相反地，他會謹慎地先把玩具看一看、摸一摸，有時候稍微咬一咬、敲一敲，或用手指戳看看，儼然就像剛開始做研究的新手科學家。尤其當他面對新奇的玩具時，為了想趕快了解這個玩具，就會嘗試各種可能的玩法。皮亞傑指出，一歲左右的寶寶，不再只是單純地想玩就玩，而是開始去記住自己的那些玩法，會使這個玩具有不同的反應，就像科學家一樣，進一步預測他的實驗結果。 在大人眼中，一歲以前的寶寶玩玩具，似乎有點無厘頭，因為他們總是對玩具翻來覆去，老是不按照規矩來，卻仍然可以玩得很專心，也很開心。這是因為，寶寶雖然無法對於如何正確的玩玩具有充分的了解，卻能用自己當時的能力去探索玩具，並從中發現許多的驚奇，也藉由這些驚奇，讓自己更充分地感受自己與環境的關係。因此，大人對於此時期寶寶的玩具，並不需要挑選太過複雜的設計，只需提供可以刺激寶寶聽覺、視覺或觸覺的感官性玩具，讓他們可以在敲、打、捏、咬的時候，獲得有不同的發現與樂趣，增加不同的體驗，相信就能讓寶寶有個有趣的玩具童年。 Q：我的孩子九個月大，喜歡拿到東西先放到嘴裡之後再丟過來丟過去玩，也喜歡丟了之後示意別人去撿，然後露出笑容，似乎非常好玩的樣子。她這樣是否是壞脾氣，或者只是好奇引起的呢？   A：從兒童發展的觀點來看，故意把東西拿起、丟下，這大約是九個月到十二個月大孩子的共同特徵，所以您孩子所出現的行為應是段過渡期。事實上，拿起物品丟來丟去的連續動作，不僅是大小肌肉的控制和運作，也是手眼協調能力的訓練。所以面對孩子丟東西的行為，是需要先把不能丟的東西拿開，以免造成破壞或危險，也可以進行扮演「你丟我撿」的遊戲，設計一些活動讓孩子有目標的丟，訓練他的大小肌肉及視覺判斷與動作協調的能力。此外，除了「你丟我撿」之外，還可以教孩子運用身體的移動去將丟下的東西拾起，以養成喜歡收拾玩具的好習慣。

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你的指令，寶寶聽得懂、也做得到！ 現在，小寶寶一定是精力旺盛、動作出奇的快吧！剛剛才看他爬來爬去，一下子又看到他想要動手摳「插座」。為了喝止孩子，我們常「啊～」的叫了起來，寶寶通常會回頭看看你，就轉過身去尋找其他好玩的東西了。 其實，早在寶寶8個月大時，遇到不確定的情境，寶寶就會先觀察父母的情緒反應，然後再用這些訊息來調整自己的行為，這種叫做「社會參照」。所以，爸媽的表情或聲音，能夠傳達許多訊息，也是寶寶判斷事情安全與否的重要依據。 這時期，由於寶寶的好動，會讓我們不得不使用「不可以」這個指令，不過，我們要有節制且謹慎的使用「不可以」這句話，由於小寶寶階的探索行為是非常重要的學習歷程，所以千萬不要過份的制止，讓孩子的探索動機因而減少，如果我們是經常濫用它，寶寶可能也養成聽而不聞的習慣！所以當他要接觸危險物品或前往不安全的地方時，可以說聲「不可以」，並且移開他的手，之後，看著他的眼睛溫柔而堅定的再說一次－「不可以」，把他抱離那危險的情境就是這年齡孩子最好的處理方式。

換個方法跟寶寶說「不」 10個月開始，寶寶懂得的語彙更多，他也開始會搖頭、搖手了。這個時候他還不是非常了解「不」的意思，但是他已經可以大概掌握到，哪些事情是做對了、哪些事情是不應該做；當你搖著頭對他說「不可以」的時候，他八成就猜到他自己做了什麼「傻事」。 了解是建立規則的第一步 在教養的歷程中，站在孩子的高度看事情，是很重要也很有效的方式。從孩子的角度看這個世界，我們就不難了解，孩子為什麼會出現這些行為。尤其，還不會語言表達的寶寶，更是需要爸媽能夠猜透他的心思。當我們了解寶寶的能力、寶寶的需要時，也才能夠適切的站在寶寶的位置，依照他的習慣、他的方式，設定適合他的作息與規則，減少寶寶可能遇到的障礙、與困難，也不會有過度的期望。 把「不行」變成「可以」 在寶寶探索動機最強的時期，「不行」的使用，真的必須很小心。我們要讓寶寶學會的是某些動作、某些行為、某些地點是危險的、是不適宜的，而不是探索的行為本身。像是寶寶爬樓梯，是他對自己大肌肉的挑戰與訓練，我們可以對寶寶說：「寶貝，太快囉，很危險，要慢慢的、一步一階的走喔。」當然，最直接的方式，便是帶著寶寶不斷重複正確的、適宜的動作，同時不斷給予鼓勵與信心，有了正向的示範，喜歡模仿的寶寶，同樣能繼續探險，也能學會好的行為模式。 把「不行」說清楚 在這個時期，寶寶的頑皮，是理所當然的，他是透過這樣的方式進行學習；我們過強的情緒反應或是處罰責備，其實是不必要也對寶寶不公平。但是，語氣堅定、原則明確，是很重要的，尤其在與安全相關的行為發生時。當我們在阻止寶寶的同時，可別忘了，記得把話說清楚，並且讓他能夠體會到這個原則的堅決、不可動搖，讓他知道這是沒有商量的；也許剛開始你會因為這樣有點罪惡感，或是擔心寶寶心理受傷，事實上，你將發現，再繼續堅持一下下，寶寶就明白你的意思，默默的放棄、走開了。是的，他知道了，可是他一定會再出現相同的行為。別生氣，這是考驗你的耐心囉！再對他耳提面命一次吧。 自在探索才能學會自制 重要的是，與其一再的阻止寶寶、造成親子之間不斷的拉鋸戰，倒不如積極的提供寶寶一個清潔、安全無虞的環境，讓他可以在充分自在的情境中探索，用說理、示範引導，減少他挫折、或是發脾氣的機會；行為規範的建立，不一定是透過錯誤嘗試、或是制約的方式，在「可以」多於「不行」的環境下，寶寶作息正常、情緒穩定、有自信，他能夠從爸媽的態度、爸媽的應對與行為模範中，更容易學習自制、學習調整自己喔！ 本文摘錄自：「學前教育」2008.8月刊

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十個多月的嫻給我們的驚喜
不只是長第一顆牙而已
還跨出了人生的第一步
可惜第一步我沒拍到

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寶寶好像會「說話」了！ 雖然寶寶還不會說話，但是寶寶已經會用他自己的方式，讓你懂得想要什麼，寶寶也可以懂得你的意思。 這時，寶寶的表達方式更多元、也更純熟了，在特定情境發出特定的聲音，如：有求於你或撒嬌時，發出「嗯～」的聲音；在玩遊戲時，開心的「啊～」尖叫起來；想要人抱時，就會拉住的衣角…。每個孩子都有其特有的表達方式，父母親需要更仔細的觀察，並用簡單的話來幫助幫助孩子說出正確的心情，如：你想要媽媽抱抱，說：抱抱！這樣的對話方式，可以加速孩子對語言的理解能力，也能增加對詞彙的瞭解，對於日後的語言發展有非常大的幫助。 大約在寶寶10個月大時，他就可以聽懂一些生活用語，並會想要模仿聽到的聲音，這包括你說的話。所以，平日跟孩子說話時，說話內容要簡單、速度要慢、口齒要清楚，再利用表情和手勢作為輔助，增加寶寶瞭解你的意思。 圖畫書是一個語言學習很好的工具，可以帶寶寶看書上的圖畫，指著圖畫說出它的名稱，或是讓他找圖畫中的東西，藉此讓寶寶可以學習更多的詞彙。

聽！聲音真好玩 嬰兒的環境充滿了各種聲音——說話聲、玩具鈴聲、音樂聲、車聲……，可別小看每天充斥小耳朵的各種聲音，對小小孩來說，豐富的聽覺經驗，可是日後各種學習的重要基礎。 如何豐富寶寶的聽覺刺激呢？不論是科學實驗或是父母的經驗，都發現小寶寶偏愛人的聲音，尤其是媽媽對著他說話時，那種緩緩地、甜甜地、重複的、音調上揚的，有如歌唱般的聲音。因此，要跟寶寶「玩聲音」，就從他最愛的「人聲」開始吧。 當個「多話」的父母 親子間的對話，不用等到孩子牙牙學語之後才開始。雖然小寶寶還不懂這些聲音語彙被賦予的意義或使用的規則，但是聆聽說話聲將有助於孩子語言的發展。 多和寶寶聊天吧！聊聊生活周遭的事物、你正要幫他做什麼或心裡的感動；也可以準備一些故事書和寶寶共讀。你會發現，當你跟寶寶對話時，他會專心看著你，像是在告訴你「我聽見囉，我好喜歡聽你說話！」更重要的是，聽著你的聲音，還能穩定寶寶的情緒，增進你與寶寶間的情感交流。 隨時念唱童謠與兒歌 由於嬰兒對語言重複性的喜好，流傳已久的童謠或順口溜，是寶寶熟悉語言、感受韻律感很好的來源。此外，耳熟能詳、歌詞押韻的傳統兒歌（如：「蝴蝶蝴蝶真美麗」、「造飛機」等）也是很好的素材，能讓寶寶愉快地享受曲調與歌詞間和諧的抑揚頓挫。 對著寶寶念童謠、唱兒歌時，除了要掌握聲調起伏，也別忘了搖頭晃腦或是加上一些手勢。研究發現，成人吟唱若是伴隨特定的身體行為，這種口語與身體的和諧對應，可以提供嬰兒多重感覺的刺激，其中包括了觸覺（輕輕敲、拍、戳著嬰兒的身體）、動態感覺（揮動嬰兒的手腳）與視覺（對嬰兒點點頭、揮手）。 總之，不必擔心自己歌喉不好，也不要認為寶寶還聽不懂，當你經常對寶寶念童謠、哼兒歌時，久而久之，你會發現寶寶也會咿咿呀呀地回應，就像在跟著你一起念、一起唱。 張大耳朵聆聽聲音 其實，生活中就有取之不盡的聽覺刺激。別忘了在忙碌中稍作停留，跟寶寶玩「噓！你聽」的遊戲，引導孩子辨識距離近遠、音量大小的不同聲音。例如：陽台洗衣機的隆隆聲、窗外的滴噠雨聲、馬路上公車的呼嘯聲。除此之外，不妨常常帶孩子走向自然，在屋外散步或野外踏青時，聽聽風吹水流、鳥叫蟲鳴，感受來自大自然的和諧聲響。 共玩樂器體驗節奏 等到孩子再大一點，可以和他一起試試看身體有哪些部位可以發出聲音？如：喉嚨唱歌、拍手聲、跺腳聲等。同樣的拍手聲，還可以有快快拍、慢慢怕、大聲拍、小聲拍等各種變化；提供孩子響板、小鼓等樂器，或是做一些簡單的節奏樂器，像是將米粒裝進空瓶、封住瓶口，就成為簡單的沙鈴；或是用紙箱來當鼓，用手或小棒子來打鼓。遊戲的時候，不妨放點音樂，讓孩子一邊聽音樂、一邊打拍子，盡情享受製造聲音的成就感與趣味。 別急著送孩子去上音樂課，爸媽也不需擔心自己沒受過正規的音樂訓練，只要打開耳朵，啟動聽覺雷達，在親子開心玩聲音的過程中，不但孩子的語言、音感與節奏感自然越來越好，親子間的默契與情感也會越來越「合拍」喔！ 本文節錄自：《小太陽1-3歲幼兒雜誌》，信誼基金出版社

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嘿呦！寶寶會站起來了！ 「蹬，蹬，蹬」寶寶的腿兒真是有力氣，你才正要把他抱起，他就這樣順勢站了起來，兩腿直挺挺的站著，威風凜凜、觀望四方，臉上一抹得意的笑。 9個月大的寶寶，雙腿已經能夠支撐體重，很喜歡靠著自己的力量站起來，常會扶著傢俱，持續站著，但需要協助才能坐下。到了10個月大，自己就能從坐姿站立起來，並且從站姿坐下來。等寶寶雙腿更有力氣時，雙手還能暫時離開支撐物，獨自站立一會兒。 站得好，是為走路作準備。平時你可以抱著寶寶在腿上、床上、墊子上玩跳躍或站立的遊戲，讓他扶著堅固的家具站著，或待他練習由站姿坐下來，藉此強化腿部肌肉和臀部、膝蓋能力。由於寶寶雙腿的支撐力仍嫌不足，所以活動必須適度，避免長時間站立。外出時可穿上鞋子來保護小腳，最好挑選合腳、柔軟、防滑、透氣、易清洗和易穿脫的鞋子。平時在家可以不必穿鞋，但要注意地面的整潔，拿掉會移動的地墊。桌子上也不要擺放桌巾、熱水壺等，請為寶寶佈置一個安全的環境。

爬著、爬著、站起來了！ 約九個月大開始，到一歲左右，寶寶便會嘗試攀著東西--而且是任何東西--站起來！即使需要很大的力氣將自己撐穩，寶寶還是相當樂此不疲呀！ 學會不再當爬蟲類 看他，手抓得緊緊牢牢的，二隻腳張得開開的、身體彎彎向前弓著、最後連嘴巴都不忘咕嚕咕嚕的嘟囔著；然後身體一陣上上下下、前前後後的搖晃後，終於，站起來了！這對寶寶來說，真是天大的工程；當然，配合我們在一旁的鼓掌與歡呼，他也會知道：這是一件值得驕傲的事！並且，只要可以撐的住，寶寶就會一直堅持站下去。有時，我們會很雞婆的抱起一直站在原地的寶寶，企圖幫他移位；或以為他站久了很無聊，就會拿玩具在一旁逗弄…；但很快的，我們就會被寶寶「使眼色」！因為我們已經打擾到他的「遊戲」了！知道嗎？雖然寶寶好久都站著不動，可是他其實正在體驗一種「奮力」的快感，及正在學習用不同的視野，看世界呢！ 我得坐下休息！ 可是，有時候卻也發現寶寶用一種非常無助的眼神向我們求救！因為，他雖學會站了，卻還沒學會怎麼「坐」！這會使寶寶陷入困境的，尤其是已經站得好累了的時候！剛開始，我們可以先將寶寶抱起來，幫他坐下；但，不用多久，寶寶就又會完全忘記疲勞，很快的再一次站起來！現在，又是一次的求救嗎？這回，我們讓寶寶學著自己坐吧！首先，請為寶寶舖上一個坐墊！這可以讓寶寶在一屁股「噗通」坐下時，覺得是舒服的、痛快的！並且，在寶寶坐下來後，給予他正面的獎勵與鼓舞；這同樣也可以吸引寶寶「不怕！再來一次」！通常，寶寶一個星期，就可以學會「坐」的新技能囉！ 站起來的世界，大不同！ 待寶寶學會站後，當然，就會想再測試自己還會什麼囉！如果，現在我們放段音樂，或是拍拍手唱唱歌，寶寶竟也會跟著搖頭晃腦、或擺動身體，就像是跳舞呢！而寶寶最終的目標，還是想四處遊走的。他會小心翼翼的抓牢每一樣東西，然後一頓一頓的移動。對他來說，這才是真正有趣的！所以，學會站起來的寶寶，再過幾個星期，就可以學會扶著東西來回走動囉！從坐到爬、到站、到扶著東西走動，短短幾個月，寶寶就正式脫離當四隻腳的爬蟲類；而寶寶的世界，也開始準備拓展到第三度空間。當然值得歡喜的是寶寶長得好大了；但讓爸媽陷入煩惱的，卻是再來寶寶像小魔鬼般，破壞任何他可看的到、碰的到的東西！

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