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喜歡搶湯匙的小壞蛋

從小，餵寶寶吃飯一點兒也不難，但是，現在全都走樣了，小寶貝老是喜歡伸手抓你手中的湯匙，不給還會生氣。 好吧！就讓他試試看自己握。只是，一旦湯匙交到他手上，不是滿桌的飯粒，就是一地的湯汁。偶爾，他還得意地用手抓湯匙中的食物，一面塞向嘴裡，一面跟你傻笑，把嘴邊和衣服弄得油膩膩的，叫人慘不忍睹！ 不要生氣，這時就是訓練孩子自己進食的絕佳時機，只要耐心練習，精準地將湯匙放進口中，對寶寶就不是很困難的事了。現在，你只要為寶寶準備高度適中的椅子、好抓握的專屬餐具、一件圍兜兜、一條濕的小毛巾，同時在規律的時間用餐。不用多久，寶寶不但能學會自己吃飯，看著大人吃飯時的規矩，他也悄悄在學習餐桌禮儀呢！

六項準備和1-2歲孩子愉快地用餐

根據調查，飲食問題一直是孩子教養問題排行榜的前三名，而一至二歲孩子因為開始學著自己吃飯了，更是狀況連連。其實，爸媽如果能夠循序漸進做好各種準備，用鼓勵的態度與欣賞的心情去看待孩子的行為，就能避免餐桌上的親子大戰，全家人一起愉快用餐。 準備1　容易抓、容易吃以及多樣化的食物 每個孩子對吃的興趣，以及開始想要自己吃的時間並不一定。你可以觀察孩子的行為，當他想試著自己用手抓東西吃時，就是透露出「想要自己吃」的意願。在這個階段，你可以準備像是飯糰、三明治或長條蔬菜棒這類方便用手抓也不太會弄髒的食物給他，並且多對孩子說「好棒哦，你會自己吃了」、「吃得好乾淨喔」這些鼓勵的話。總之，多鼓勵、多練習，可以讓孩子對「吃」更有興趣，對將來使用餐具吃飯也會有幫助。 由於這個時候的孩子還不太會挑食，你應該盡量使用各種豐富的食材，讓他有機會看到多樣性的食物，也能嘗到各種食物的味道，如此會減少往後挑食問題的發生。 準備2　專屬的餐具與餐椅 當孩子開始搶你手中的餐具時，你就可以為孩子準備專屬的餐具了。除了選購安全無毒的餐具之外，讓孩子方便抓握的湯匙、弧度恰當且不易滑動的碗盤，都可以增加孩子把食物送進嘴裡的成功機率，增加孩子想吃飯的動機，而且擁有屬於「我的」餐具，會讓他吃得更津津有味。 吃飯時，別忘了先讓孩子圍著圍兜兜、坐在專屬的餐椅上，再準備一條擦手巾隨時擦拭，這些都能簡化飯後的清潔工作。 準備3　多練習精細動作 孩子自己吃飯的過程——從碗中舀起食物→平穩移動→送至嘴中，這樣看似簡單的動作，其實需要很好的精細動作、手眼協調和專注力的配合，這些能力正是這個階段孩子的發展任務，也與腦力發展也息息相關。因此，爸媽可以將孩子練習自己吃飯的歷程，當做是孩子發展精細動作的遊戲或是活動，如此自然而然就能促進應有的能力發展，真可說是一舉兩得。 此外，這個階段的孩子很喜歡玩「切切樂」和穿洞板這類增進精細動作發展的遊戲，多讓孩子玩這類的玩具，可以幫助他把餐具用得更好。 準備4　固定的用餐時間 當孩子學走、行動自如之後，就很難集中注意力在吃飯上，但也不能因為這樣，就一直等他把東西吃完或忍不住動手餵他。一般來說，一餐吃個30分鐘左右，孩子就應該吃飽了，如果孩子正在非常喜歡說話或分心的時期，則可以延長到一小時左右。總之，要讓孩子養成有固定用餐時間的習慣，有助於建立起肚子餓與吃飽的規律性，而在這段用餐時間內，爸媽則要有耐心地陪著孩子吃飯。 準備5　愉快的用餐環境 當你做好妥善的準備，從孩子學習自己吃飯開始，就讓他一起上桌吃飯吧！ 全家人一起開心吃飯的氣氛，會讓孩子期待吃飯時間的到來而變得喜歡吃飯；從小就在餐桌上和家人一起吃飯的孩子，透過觀察、模仿，能夠更快學會自己吃飯，甚至學習到吃飯的規矩和餐桌禮儀。不過要提醒爸媽的是，用餐時間別忘了關掉電視，全家人一起專心吃飯，才會讓食物更美味。 準備6　鼓勵的態度與欣賞的心情 想像一歲多的孩子自己吃飯，你覺得會是怎麼樣的情景呢？當湯匙交到孩子的手上，結局往往是滿桌的食物或湯汁，再加上油膩膩的一雙手、一張臉。 如果想和孩子一起愉快地用餐，就先把心情放輕鬆吧！不要太擔心清理或浪費時間的問題，畢竟這只是一個過渡的階段，只要爸媽能多用鼓勵代替責罵，加上充分支持與陪伴，不久後孩子自然會喜歡吃並且吃得更好。

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進入1歲1個月了！ 和1～2歲孩子共讀的方法—點燃對閱讀的熱情

一歲之後的孩子開始走路，這是成長史上很重要的里程碑，代表他可以自己到想去的地方，更有機會認識這個充滿樂趣的廣大世界。只是原先喜歡坐在爸媽懷裡聽故事的孩子，似乎變得不那麼喜歡閱讀了……
學步兒是怎麼「看」書的
一旦孩子可以獨自行走了，你會發現，他變得很喜歡搬書。他會把書一本一本從書架或書籃裡拿出來，丟了滿地，然後再一本一本放回去。另外，他不要跟著故事情節順序翻頁，而喜歡自己快速地翻書，所以會覺得他不太有耐心。
對這個時期的孩子來說，他發現生活中有更多好玩的事，對周遭環境的探索總是令他興奮無比，醒著的時候總是不停地動來動去，不太容易讓他乖乖坐在身邊，因為對他來說，書中的世界已經不能完全滿足他了，他必須有實際的冒險。因此，和這個時期的孩子共讀，往往只有在書的吸引力比行動的樂趣還要大時，他才有可能回到你的懷中看書，所以在這個階段，維持孩子對書的興趣將是最重要的事。
引起孩子對書的興趣
為了維持孩子閱讀的興趣，爸媽最重要的任務就是——選擇能夠吸引孩子的書。
這個階段孩子的身心發展有很多驚人的進步，也能嘗試自己做很多事情，所以書中的內容要與孩子的生活息息相關，這樣孩子看到書裡的主角，就好像看到了自己一樣，而能引起他的共鳴。
此外，一歲多的孩子越來越會說話，他會從說單字到能說出兩個名詞的簡單句子。所以，當你在念故事或兒歌時，他可能會跟著你念出句子的最後一個字，或是重複念出一、兩個字詞。因此，有趣的故事和朗朗上口的兒歌也能夠吸引他的注意。
增加孩子和書的互動，也能讓他對書感興趣。像是你可以請孩子拿書裡的食物假裝餵你一口，或是和他一起學書裡的貓咪伸懶腰。如果書裡有選擇或猜謎的遊戲，這個年齡的孩子也會特別喜歡。
此外，這個時期的孩子，因為每天都會遇到很多好玩的事，會變得比較不容易入睡。他需要睡前儀式這段轉換的時間，讓他從興奮狀態進入休息狀態，閱讀也是一種很好的睡前活動，你可以在這個時候和他分享親密的共讀時光。
和1～2歲孩子的共讀訣竅
總而言之，只要順著孩子的興趣和發展，對他來說，閱讀還是充滿樂趣的。你可以這樣做——
■這個階段的孩子喜歡展現自我的能力，當你們共讀時，你可以讓他自己挑選想讀哪本書、想從哪裡開始看起，他會覺得自己可以掌控閱讀的步調，而更喜愛閱讀。
■一歲之後，孩子對書裡的主角很有興趣，讓他閱讀和生活經驗相近的圖畫書，像是《小雷和波波生活故事》（上誼），就像看到自己在書裡頭探險；而有韻的兒歌對於正在學說話的孩子來說也很有吸引力，閱讀《打開傘》（信誼）、《飛呀飛（信誼》）這些書裡的念謠，可以讓他對語音、字詞和語法有初步認識。
■一歲半前後的孩子，喜歡辨識圖片並加以命名。因此共讀時，除了閱讀故事的內容，你還可以問問孩子畫面的東西是什麼，或是什麼東西在哪裡，滿足孩子喜歡命名的行為。
■喜歡觀察圖片中的細節，也是這個階段孩子的閱讀特色。你可以和孩子閱讀畫面有較多細節或視覺辨識類的圖畫書，例如：《抱抱》（上誼）、《小金魚逃走了》（上誼），會讓他覺得充滿挑戰的樂趣。
■ 最後，多邀請爸爸或其他人和孩子共讀，因為每個人有著不同的知識背景和語言表達方式，孩子可以透過和不同人的共讀而收穫更多。

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情緒不穩定，怎麼回事？

從寶寶開始學走路以後，就有更多的機會去探索生活上的形形色色，不過，這些「探索」也是需要勇氣的！如果遇到新奇的事，寶寶就會顯得開心；卻也很可能碰上一些陌生或無法理解的事情，而感覺到特別害怕，於是就容易出現哭鬧、尖叫、生氣或焦慮。 寶寶在這種「既期待，又怕受傷害」的心情下努力發展他的新能力，如果你沒有從旁觀察及協助，總是忽略他所遭遇的挫折，他就可能會對環境沒有安全感，變得容易害怕！ 所以，別怪他哭鬧！寶寶是想確定自己是被保護著、有依靠的。只要你能體會到寶寶的感覺，即時呵護，就足以讓他減少害怕情緒，勇敢往前探索。

剛學走的寶寶為什麼總是在生氣？

現在，寶寶開始學走路了，表示他有更多的機會去探索生活。但您知道嗎？「探索」也是需要勇氣的。寶寶可能會因為探索，顯得相當開心；卻也可能因為發現到一些陌生或無法理解的事情，而感覺到特別害怕。 生氣，是為了表現自我 當寶寶跨出第一步時，似乎就是在向全世界宣告「我獨立了！」因此，當我們試圖幫助他爬得更高，或是積極告訴他玩具怎麼玩時，寶寶可是會生氣的。因為他的認知是「我可以辦得到！」不過，可能實際上我們所看到的狀況是「寶寶沒辦法用更大的力氣攀爬了」或「寶寶怎麼試還是搞不清楚這玩具該怎麼玩……」。 但，我們真的要出手幫忙嗎？那對寶寶來說，似乎就是向他宣告「你辦不到！」這可真是相當大的挫折，其實他是很希望可以自己獨力完成的。只是真要說他好強嗎？好像也不是，因為每當碰到陌生人，他就會緊緊巴著我們的大腿，頻頻放出求助信號；如果我們沒發現或不採取一些行動，寶寶就會開始焦慮並生氣的大叫，直到我們將他疼惜的抱在懷裡。 多變情緒是尋求安全感的表現 面對寶寶多變的情緒，常會讓我們搞不清楚究竟該怎樣做，往往只做了一些讓彼此都更沒有耐心的反應。例如：當寶寶想要自己來，我們卻希望可以幫上一些忙，因此，寶寶拼命抗拒，我們拼命堅持，雙方僵持到都失去了耐心，結果寶寶哭鬧、爸媽被激怒，一片混亂啊！又例如：見到陌生人，寶寶會害怕、會害羞，偏偏我們卻堅持將他緊抱著我們的手扳開，將他撇開的臉轉向對方，這樣又造就了一場我不甘你不願、充滿尷尬的場面。 但其實這些情緒的背後，寶寶只是想要確定自己是安全的、被保護的。當他準備爬高時，我們在一旁撐托保護；當他嘗試新玩具時，我們也和他一起玩；當有新朋友時，我們將他緊緊抱住，然後輕聲地跟他介紹，由他來決定要不要認識新朋友。當一切熟悉了，當害怕的感覺少點了，寶寶就會願意配合了。如果我們沒有體會或尊重寶寶的這些感覺，寶寶很可能因此失去信心，對於新事物的嘗試就不再有衝勁；也可能對人產生不信任感。對寶寶來說，這樣的過程是不夠健康也不愉快的。 爸媽請提供安全的環境與耐心的陪伴 對剛學走的寶寶來說，只要恐懼的來源少了，就會樂意嘗試新的事物；當他願意不斷嘗試新事物，對往後的各項能力發展將會有相當大的幫助。因此，請在安全無虞的前提下，陪著寶寶拓展新經驗吧，但別忘了不要去打擾及剝奪寶寶探索的機會喔！

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恭喜，寶寶周歲了，終於長大了！ 寶寶滿歲囉！這真是一個值得大大慶祝的日子。 看看你的小寶貝，不再是那個軟弱無力的小嬰兒了。寶寶正邁進「發展自主」的重要階段，儘管還是需要你許多的照料和協助，但寶寶的確長大了呢！ 寶寶第一次過生日，你為他準備什麼樣的「BIRTHDAYPARTY」呢？蛋糕、禮物，還是「抓周」禮俗，無論是什麼，千萬不要忘記替他拍一張小小壽星照、及全家福，為這驕傲的一刻留下紀念。你可以將寶寶這一年來的照片和成長紀錄整理成冊，回顧起來一定倍感溫馨。 一歲前的寶寶，事事都需要依賴成人的幫忙，但是，滿一歲後，寶寶即將邁向一個獨立的個體了，他不但可以自己走路，也將開始學說話表達自己的想法，他未來的成長讓人有無限的期待，不過，每個階段的孩子都有不同的學習內容與發展任務，最需要的是父母的耐心陪伴與全心接納，陪伴孩子一起快樂成長、一起開心學習。

家有一歲兒，給父母的三個提醒 你的小寶寶度過周歲生日後，便正式進入一歲的階段。 當寶寶度過生命中的第一個年頭，結束襁褓階段時，並不表示從今而後，你的孩子就沒有問題了。相反地，他似乎正急著施展他新得到的能力，總是有一大堆的要求等著你答覆他。也因為孩子在他第二年的生命裡，大部分的時間都致力於建立自己的獨立性，因此，他們這時期的表現常常與父母的期望背道而馳。 給父母的提醒 如果我們能夠從一開始就認真觀察嬰兒的行為表現，那麼，你就能陪伴著孩子，一路安安穩穩地度過他成長期的各個關口。你的小孩教給你三個最主要的課題是： 第一，不管你多麼焦急，希望他快快長大，你就是無法加速他的成長。一切似乎都已安排好了，他得在不同的階段才能發展出各種不同的能力。正如你不能催促孩子趕快把牙長好一樣，即使你費盡心力，你還是無法叫孩子提前表現出某些行為。 第二，每一個小孩都是不一樣的。你可以從旁幫助小孩，鼓勵他把他性格中好的一面全部發揮出來，並設法遏止他性格中較不好的一面。但是，做為一位父母，你也只能做到這些，你不能為你的孩子決定將來，更不能要求他變成你希望他變成的樣子。 第三，你不需要刻意地去教導他如何使用他的一些基本能力。你或許會熱心地鼓勵他做拍拍手的動作，但是，不管你教不教他，到了一定的時候，他自然就會拍手的動作。 我們所要強調的是，孩子的發展狀況是遵循一個既定軌跡的。不論你的出發點有多好，或是你費了多大的勁兒，你就是無法加速他的成長。這麼說來，好像我們就不需要教導孩子諸如爬行、堆積木等基本行為了？如果真是這樣，我們又能做什麼呢？又該做什麼呢？ 要幫助孩子成長，是每一個做父母的心願，我們的建議是，當孩子還在嬰兒時期，最好的方法是多花時間陪伴他、跟他說話、對他的一舉一動感到興趣，然後，以你認為最自然的方式跟他玩，不必準備很多玩具或是刺激學習的工具。 一歲小孩喜歡有人注意他，喜歡你抱他、搖他、和他說話、唱歌給他聽，他喜歡你給他的一切自然的愛的流露。如果你對他的成就表現出衷心地讚許，也自然會鼓勵他重複這些動作，這便會為你們倆帶來無比的歡樂。 你不必像某些心理學家建議的那樣，教你的一歲孩子認字、數數，或甚至演算代數問題。你只要陪著他、和他玩，就已經教給他很多寶貴的東西。他從你教給他的一切中得知，他是一個珍貴的、叫人疼愛的小東西；在他需要幫助時，你是他能信靠的人；這個世界似乎一切都是美好的。 如果你能了解，孩子的心智和他身體的其他部分是密不可分的一個整體時，對你養育孩子會很有幫助。譬如說，即使孩子還不會開口說話，我們也能從他的行為知道他的心智狀態－－他躺在那兒，望著自己不停搖晃的小手，他就是在學習認識這個世界；當他緩緩爬向一粒皮球，抓住球，用嘴舐那個球，這也是一種學習。 如果能在和一歲孩子相處的經驗中，體會出孩子發展的特性，你就比較能接受「你不能也不需要刻意加速他的成長」這個事實。如果你的一歲孩子到現在還不會爬，沒關係，讓他去吧！他還不會說話？別急，時候到，自然就會的。 大多數的父母在孩子嬰兒時期，往往較能接受孩子的成長狀況，隨著孩子一天天地長大，父母要他「長得好、長得快」的心也愈來愈強。因此，我們要提醒你，即使孩子一天天長大，也請你繼續保持你當初對他的耐心和接納。 本文節錄自：《你的一歲孩子》，信誼基金出版社

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踏出人生的第一步！ 你的寶寶踏出神奇的第一步了嗎？寶寶的一小步，是邁向獨立自主的一大步喔！ 寶寶在11、12個月左右，就開始學習走路，他能在大人的牽扶下慢慢的行走，也會自己扶著傢俱慢慢移動。現在，寶寶的骨骼發展更成熟，對肌肉的控制和神經的協調都達到一個穩定的狀態。大部分的寶寶會在12至15個月之間，踏出人生的第一不，開始獨立行走，但是學步初期步伐不穩，很容易搖搖晃晃的。 在學習走路的這個階段，需要練習雙腳的前進行走以及保持重心的穩定，你可以利用咕咕雞手推車、拖拉玩具之類的輔助器，來協助他做為學步前的練習。這時，寶寶穿的鞋子和襪子，最好都要有防滑的功能，家中地面也要定期清理，並注意不平的地毯或台階。 每個孩子的發展速度不一樣、膽子勇氣也不相同，一定要順應孩子的發展和能力，讓他能站幾秒就站幾秒、能走幾步就走幾步，不要造成他能力上的負荷喔！

讓孩子走得更穩～鼓勵孩子站和行走的玩具 當孩子有慾望想多站一會兒或試著移動步伐時，「鼓勵孩子站和行走的玩具」能夠讓孩子依著或握著而不致摔倒，甚至能發出聲響吸引孩子往前移動步伐，陪伴孩子度過學步期。 孩子的發展 從七個月開始，孩子的活動能力大增，活動範圍也不斷擴大。大部份孩子在這個月分之內學會坐或爬，顯示孩子下半身肌肉的發展及控制已有很大的進步，之後就開始嘗試學習站立了。孩子學站的地點可能在小床邊、沙發旁，他先是跪在床邊或沙發邊雙手抓著欄杆用力拉，接著雙腿用力蹬，把身體往上撐，掙扎著站起來。 玩具種類 一、垂吊式學步椅 這種玩具很容易讓人誤以為是鞦韆，事實上它是為孩子學步而設計的。您可以將孩子放進椅內，跟孩子面對面逗弄孩子，或拿東西吸引孩子往前走，由於上頭已經固定，孩子在一定的距離內都不會傾倒，可以減少孩子學步時的挫折感。 二、推車型學步玩具 對剛學走路的孩子來說，如何讓自己的身體直立不倒並且邁開步伐，是這個時期的一大挑戰。因此車身重、底面積大、不容易翻覆的推車最適合這個時期孩子的需求。等孩子站穩之後，推車上附加的玩具還可以滿足孩子的好奇心及操作的需要。常見的有電話推車、積木推車等等，推動時有的會產生聲音，有地會有驚奇的效果吸引孩子推動或操作。 三、咕咕雞型學步玩具 「咕咕雞」常勾起許多人的兒時回憶，只是記憶中「咕咕雞」似乎很容易夾到手、或推著推著便連人帶車趴倒在地上。不過現在「咕咕雞」的材質和穩定性已大大的改善。目前市面上的「咕咕雞」除了典型的小雞造型外，還有小鴨、兔子、小狗等多樣化造型。 四、拉車型玩具 孩子剛會走路時，會很喜歡拉著東西四處走，拉車型玩具就因運而生。 五、學步車玩具 學步車通常有一個寬的平盤，盤上有撥珠或滾動的大珠子，更有許多學步車附有一些懸掛玩具如兔子或轉輪等等。事實上，立體懸掛設計會干擾孩子前進時的視線，並不實用。簡單寬廣的盤面反而可以彈性地運用，更換不同的玩具，讓盤面更具變化性。此外，車底的輪軸是另一個考慮重點，一般而言，八個輪軸的車子行走比較平穩，撞及牆壁時也不容易翻覆。 六、握把式推的玩具 典型的握把式推的玩具通常有一個透明的滾軸，推動時，滾軸內彩色的珠子就會隨著滾動，發出「剝剝」的聲音；最近的設計有的加上爆米花的聲音，有的放入鈴噹，吸引剛會走路的孩子推著它到處走動。 階段性的選擇幫助孩子走得更穩 對初學走路的幼兒，重型學步推車比較合適，因為剛開始學走路的孩子，平衡感尚未建立，因此需要的是一個堅實的把手，和具有相當重量的車身，以幫助他平衡。 當學步兒更有自信之後，會十分喜愛握把式推的玩具，孩子喜歡帶著它一起散步，也期待推動玩具時有些驚奇。回頭向後看的動作對於初學步的幼兒仍有些困難，因此拉的玩具較適合學步晚期的孩子。這類玩具若光是以動作和聲音效果來吸引幼兒，適用時間恐怕不長，因此通常設計者會把這類玩具跟其他的概念結合在一起，如做成形狀配對箱或玩具娃娃車等，讓孩子可以拉著走，也可以坐下來玩，充分發揮它的功能。 注意事項 選購這類的玩具，不管是推車或學步椅，最重要的是重心要穩。使用垂吊式學步椅時，要注意讓孩子的雙腳能自然的碰觸到地面，不要把孩子懸空吊著，拉車型玩具繩長不可超過三十公分，以免不慎纏繞在脖子上發生危險。除了幫助孩子學步外，安全是要格外注意的。

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寶寶可以開始學吃飯了！ 每當寶寶坐上餐椅，總是迫不及待的想要抓飯吃，弄得髒兮兮，你會不會生氣?會不會心想自己餵他比較快些?千萬不要心煩，這個時候是培養寶寶學習自己吃飯的最佳時機。 現在寶寶已有握湯匙的能力了，所以，可以準備寶寶專屬的用餐座位，盡量讓他在位子上吃副食品、吃飯，別讓他養成邊玩邊吃的習性。替他選購的幼兒餐具，要考慮抓握的方便性，例如單邊有把手的塑膠碗盤、匙口扁平好抓握的湯匙。要寶寶乖乖的吃飯，最關鍵的是，一定要讓他有「餓」的感覺，所以盡量不要在正餐兩小時前提供點心。平時，讓他和家人一起同桌吃飯，他會漸漸熟悉進餐的時間、方式和禮儀。吃飯前，可以在座位下鋪上舊報紙，以方便清理，並舀一點食物在餐盤碗裡，讓他試著勺著吃，這時即使用手抓著吃也沒關係，因為對寶寶來說，順利將食物送進嘴裡可是個大工程。寶寶學吃飯的過程中，要包容寶寶弄髒餐桌或自己喔！

嗯！真好吃－－讓孩子學會自己吃飯 當寶寶第一次揚起菜汁和飯粒把自己弄成小花臉，並滿臉笑意的對你說：「好吃！」時，寶寶正用他敏銳的味蕾享受著食物的美好。這時，便是孩子培養良好飲食習慣、奠定日後對食物接受程度的關鍵時刻。一起來看看，如何讓孩子愛吃飯、會自己吃吧！ 了解孩子的能力發展 隨著孩子的生理發展，他的肢體動作會越來越純熟。到一歲左右，他已能夠準確地抓取和放下物品，也可以用杯子喝水。只要有足夠的練習，約十五個月大的孩子，就會使用湯匙，並將湯匙準確地放入口中。之後，孩子自行進食的技巧會更臻純熟。但是，進食技巧的熟練與否，除了有賴孩子生理發展的成熟外，其實，還與練習機會的多寡有關係呢！看著爸媽以筷子、湯匙用餐，小小孩也會很想自己嘗試用餐具吃東西，當孩子表現出想嘗試的企圖時，就是開始讓孩子練習自己吃飯的好時機囉！ 讓孩子建立良好的飲食習慣 當孩子到了8、9個月大，能夠獨坐的年齡時，就可以開始培養孩子的飲食習慣了。爸媽可以將餵食時間配合成人的「用餐時間」，讓孩子有機會感受用餐的氣氛與禮儀。若是孩子提早餵食完畢，也可以準備一些水果或是簡單的點心，延長孩子停留餐椅的時間，經過這段醞釀期的預備，孩子自然會更加熟悉用餐時的氣氛和大致的規則。 陪孩子精熟進食技巧 學會自己進食，往往需要長時間的練習。由於湯匙的方向不容易控制，孩子在將食物運往口中的過程裡，常因為無法正確掌握湯口方向，而將食物灑落滿地，這些都是孩子嘗試與學習的歷程，只要爸媽運用一些技巧，就可以陪伴孩子一起吃得更愉快： ★先在用餐地點鋪上廢紙，以減輕後續清潔環境的困難度。 ★準備利於幼兒抓握的專用餐具，方便孩子練習。 ★將少部分食物放入孩子的餐碗之中。以容易勺起的食物類型為主，如：米飯、小塊狀食物。 ★讓孩子一手握住餐碗的把手（或購買下方有吸盤的餐碗），避免餐碗的移動，另一手則引導他握住湯匙。 ★因為還不太會使用餐具，嚐不到食物可能讓孩子心急，想直接以手抓取食物。爸媽可以適時協助他使用餐具，對孩子說：「媽媽幫你一下，好嗎？」用手支撐孩子握湯匙的手腕，帶著孩子感受如何用正確的角度，將食物順利送入口中。 ★在孩子進食技巧尚未成熟時，除了把湯匙給孩子，讓他嘗試自己吃之外，爸媽不妨也拿另一支湯匙，在一旁幫忙餵食。如此，不用擔心孩子到底吃飽了沒，而孩子也有充分的練習機會，慢慢的就會越吃越順手。 ★肯定孩子的進步，適時給孩子讚美，讓孩子更有信心。 讓孩子學習自己吃飯，雖然短時間內可能帶來一些的不便，例如：環境變得髒亂、進餐時間變得更長，只要爸爸媽媽有足夠的耐心等待，孩子每一次的嘗試都是邁向精熟的重要過程。 最後，提醒爸媽，吃飯不該只是攝取營養的手段，而是人生重要樂趣與享受的來源。請放下「孩子吃不夠」的擔心，不要催孩子「吃快一點」，陪著孩子一起，感受每天三餐各種食物的美好滋味。這些一起共食的美好經驗，不但建立了孩子未來飲食的良好基礎，而那些有「媽媽的味道」的食物，也將成為孩子未來難忘的童年回憶。

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相信嗎？寶寶已經有數學概念了！ 

小寶寶會算數學，這是開玩笑嗎?絕不是騙你，你家寶寶早已具有數量的概念了，研究證明，小寶寶可以理解，一個加上一個，數變多了；三個少掉一個，數變少了，所以，別低估你的孩子。 寶寶從出生到現在，最大的特點就是透過各種感官來學習，凡事喜歡聽一聽、聞一聞、摸一摸。寶寶的數學概念的學習也不例外，必須透過實際操作和生活經驗來建立。例如，遊戲時把相同形狀(或顏色)的積木放在一起，寶寶就學會了簡單的「分類」概念。雖然目前寶寶對於唱數與數量還沒有學習的興趣，不過，你可以透過一些簡單的遊戲，幫助他建立對數學的興趣與自信。例如:提供大小不同的球，讓他抓握，培養大小的能力；或抓一大把糖果，放在他手中，說：「好多喔！」。平時吃餅乾、收玩具時，嘗試帶入與數量有關的敘述，例如：「一、二、三，三塊餅乾」與孩子玩數學遊戲時一定要保持愉快的心情，千萬不要操之過急喔！

 

寶寶學數學？～小嬰兒的數概念       快週歲的浩浩，最近特別愛吃餅乾，往往拿了一塊，還要跟大人要第二塊。爸爸喜歡逗他，總說︰「爸爸也要吃。」浩浩每次都將比較小的那塊分給爸爸，爸爸就會糗浩浩︰「好貪心喔﹗」 其實，要「貪心」得先學會分辨哪塊餅乾比較大呢﹗由此，可看出小小年紀的浩浩已從日常生活經驗中覺察「大、小」的數概念了。 稍具辨大小之能力 對大部分的人而言，數學是求學時代最難的科目，一想起數學，不是複雜的四則運算、難分難解的代數，就是令人頭疼的幾何圖形。您大概沒想到，嬰兒也能從日常的活動中體會數學的基本概念。 美國匹茲堡大學心理系教授馬克‧史特勞斯，曾做了項非常有趣的實驗。他先讓週歲嬰兒看兩個圓的圖形，並叫他們摸摸看；寶寶如果摸較大的那個圖形，就會亮燈，並且有隻會叫的玩具狗從隱藏的盒子跑出來。結果，參與實驗的所有嬰兒，很快的學會去摸較大的那個圓形。研究者再將開關對換，並重複地實驗，嬰兒仍很快的學會去觸摸較小的圖形以使燈亮。這證明十二個月大的嬰兒已有分辨物體大小的能力。 大部分六個月到一歲的嬰兒，都很喜歡玩套合玩具－－將小容器裝在較大的容器中。當寶寶樂此不疲的疊套這些容器時，他即察覺了「有些東西比較大，有些東西比較小」。父母陪寶寶玩時，可以和他討論「哪個比較大，哪個比較小」。 也能分辨形狀 除了對「量」有概念，嬰兒也能辨識基本的幾何圖形。許多研究顯示，嬰兒在一歲以前，已具備了區別不同圖形的能力。例如︰玩形狀分類積木時，嬰兒會將三角形的積木放入三角形的洞裡；正方形的積木放入正方形的洞裡。 父母可以為寶寶準備各種不同形狀的玩具和積木，讓寶寶從遊戲中具體的感受各種形狀的特性，例如︰圓的東西沒有角，可以滾動；三角形的東西有尖尖的角；方的東西放在地上很平穩，不會動...等等。 可見嬰兒在日常生活中，便已經驗到許多數學的基本概念了。 玩出學數學的能力 不過，您也不用太急著想教孩子什麼，只要多提供他可操作的玩具和遊戲，讓他有機會自己去摸、聞、聽、看、咬、撕、做...，直接感覺並認識這個世界，並培養孩子生活的樂趣和學習的信心，這將是他日後成功學習數學的最佳利器。

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咦！鏡子裡的寶寶，是誰啊？ 寶寶哭的時候，你會不會帶他去照鏡子?照鏡子除了可以轉移孩子的注意力，從寶寶的照鏡子反應中還可以了解孩子的認知發展狀況。 寶寶在十個月之後就會知道，在鏡子裡看到的人、事、物只是一個影像罷了！所以，照鏡子時，一旦有東西從背後出現，寶寶就會轉過頭去尋找那個東西。這表示寶寶已經知道鏡子裡所看到的，與實際環境所見到的是同一個。所以說，寶寶「自我概念」的發展，又邁向更進步的階段囉！ 寶寶對於鏡中晃動的影像和人的表情也很感興趣，你可以提供各種鏡類玩具讓他把玩，或抱著他照鏡子，讓他看看自己與他人，幫助他建立「我」的認識。你也可以帶著他在鏡子前看看各種身體部位，或在他頭上戴帽子、替他戴上太陽眼鏡這些照鏡子的活動也會成為一個非常有趣的親子活動。

小寶寶的自我概念發展 小手、小腳，可說是小寶寶第一個現成的玩具，大約在三個月左右，我們就可以發現，躺在嬰兒床裡的小嬰兒時常著迷於自己手腳的長相、嚐起來的味道及動起來的樣子，常常一玩就是好一陣子。其實在這時候，小寶寶並不知道手腳就是自己身體的一部份，只覺得小手小腳是個好玩的玩具。就算寶寶開始對自己鏡中影像出現微笑、親吻的反應時，這都不表示孩子已具有「自我概念」了。 自我概念，是什麼？ 一個人對「自己」看法，就是所謂的自我概念。 自我概念是一個相當抽象的學習概念，似乎也看不出它的具體影響力，很多父母都會問，自我概念發展重要嗎？答案絕對是肯定的，因為，自我概念的發生與發展，形成一個人的個性與人格特質的重要部分，試想，一個認為自己是「好棒」的孩子、和一個自認是「失敗」的孩子，他們將會用什麼態度來面對生活中的種種挑戰呢？ 自我概念並不是與生就俱來的，需要歷經一個很長的發展歷程。剛出生時，小嬰兒根本就沒有自己（self）的概念，就算在三、四個月大時，他們喜歡舉著自己的雙手看個不停，當時，他並不明白眼前的事物就是自己的一部份。但是，我們可不要小看這個簡單的動作，小嬰兒就是透過這個發現自己身體的動作，逐漸進入認識自己的境界。 一歲之前的小嬰兒，最喜歡探索自己的身體，並感受對自己身體的控制力，例如：小寶寶無意間用腳踢到床邊的玩具、並發出了聲響，此後，在寶寶的腦子裡就建立起一個連結：若是想要讓玩具發出聲音，只要動動自己的腳就可以了。類似這種的探索不僅豐富了他的學習經驗，更鼓勵小嬰兒對自己的身體與個人能力建立起一種獨特的自信。 所以，對「我」的認識基礎是在半歲到一歲之間開始紮根的，大約在15∼18個月大左右，小寶寶才會對「自我」有較清楚的認識。在一歲半至三歲之間是孩子表現出自我覺察的高峰期，你會發現，小寶寶對自己在鏡裡的影像感到極大的興趣，他們還喜歡研究自己的長相、對著鏡子扮鬼臉、說話呢！ 影響自我概念的關鍵因素 滿一歲之後，寶寶逐漸建立起自我的概念，對於「我是誰」有相當大的進步，他們可以從照片中找出自己、也知道鏡中的影像就是自己，他們也瞭解一些身體器官的位置與名稱。 進入兩歲之後，孩子的自我概念更趨複雜，由於語言能力的精進，他們常會用「我」、「我的」來直接表達自我的感覺與想法。三歲之後，自我概念仍會持續的發展，他不但會用語言來敘述自己的外型和家庭，也會將自己心情與感覺加以描述，更會藉由別人的評價來認定自己的表現，例如，自己是不是真的很乖、很好。這整個發展歷程，就是幼兒自我概念必經的成長歷程。 從表面上看來，這些自我認識的進步過程，彷彿只需要依賴孩子的自我學習就足夠了，事實上正巧相反，自我概念的產生必須是建立在社會互動的基礎上，若是脫離與人的互動就完全無法順利建立起對自我的認識。有一個非常知名的研究就驗證了這個說法，由於猩猩是人類之外唯一也能在鏡中認出自己的動物，因此，科學家為了想瞭解社會互動與自我概念形成之間的關係，因此刻意將小猩猩完全與社會隔絕，研究發現，從小被孤立成長的猩猩，長大後，就沒有能力從鏡中辨認自己，也就是說無法建立應有的自我概念。所以，從這項研究結果證明了，唯有透過與人的互動、以及其他人的反應，才能建立起完整的自我概念。 因此，「人」就是影響孩子建立自我概念最為關鍵的要素，究竟，面對孩子探索自我的過程中，我們該如何營造出一個最佳的環境、給他什麼樣的助力呢？ 從親子互動中認識自己 父母是孩子生活中最親密的伙伴，孩子透過父母的愛意傳達與相處過程，逐漸學習如何去信任別人，也可在這親密關係中建立穩固、安全的關係，這種安全感，就是他學會認識自己、信任自己最重要的泉源。 在安全基地裡自由探索家就是孩子最重要的安全基地，所以，在家裡，父母可以刻意的引導（如：和孩子一起玩認識身體遊戲），或是安排一些小活動（如：讓孩子打扮成不同的裝扮），這些都可以讓孩子可以自由又自主的認識自己。 支持孩子自我探索的意願自理能力的培養有助於發展孩子健全的自我概念。所以，千萬不要過份寶貝孩子、或是拒絕孩子去嘗試，否則你會發現孩子變得依賴與退縮。所以，就算是孩子做得不好，也要多鼓勵孩子去試試看、做做看、學學看，這樣，自然而然，就可以誘導出「我很棒」、「我很好」的自我認知了。 擴展孩子的生活經驗 多帶孩子出去走走，或是讓孩子交交朋友，也都是建立自我概念不錯的策略，因為，出去時，孩子更需要運用他的感官來認識環境，例如：小公園裡，可以聽到不同的聲音、看到不同的玩具；與人一起遊戲時，是學習社交及肌肉技巧的最佳時機。 給孩子正向的評價我們常在無形間用我們的眼神、動作或言語否定了孩子的表現。其實，在成長過程，父母親是孩子建立自我評價過程，最為重要的角色。父母正是孩子的明鏡，在這面鏡子前，我們讓孩子看到了他人眼中的自己，究竟是什麼樣的形象。

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書，是寶寶的好朋友！ 注意到了嗎？寶寶對色彩鮮豔的圖片特別的感興趣！不論是圖畫書、廣告型錄，他都喜歡翻、喜歡看。儘管每次都翻得爛爛的，但寶寶卻很享受這種「閱讀」的樂趣喔！ 有大量圖片的圖書寶寶特別的感興趣。這個時候，寶寶已能看清楚書上的具體實物，也能感覺色彩的濃淡。在成人的指引下，寶寶對於熟悉的故事或特定的故事人物，也會出現特有的回應方式，好比摸一摸圖片、親一下動物，所以，千萬不要誤以為小小孩看不懂書喔！他只是用他的方式來看書。 這年齡寶寶對於具有操作性的玩具書最能吸引他的注意力，在內容的選擇上可以選購一些寶寶經常接觸或熟悉的生活用品、食物、動物，這類圖畫書可以引發學習興趣。在材質上，最好是顏色鮮明且不易撕裂的厚紙板書、布書或塑膠書，他可以反覆翻閱、注視和探索。每天選擇時段進行親子共讀時間，抱著寶寶，一邊翻書，一邊指著圖片說給他聽，讓他自然的親近閱讀、喜歡閱讀。親子共讀，是一種親子間的遊戲，可別太嚴肅、或一定要達成甚麼成效喔！

【我愛讀】寶寶閱讀Q&A 當你為孩子唸書、和孩子共讀，因為有你的溫暖陪伴，你的孩子順利地、愉快地踏出閱讀的第一步。只不過隨著孩子年齡與周遭環境的變化，和孩子一起看書時，難免還是會有些疑惑產生。因此，我們挑選了五個爸媽最常提出的問題，在這裡一一為你解答。 Q1：寶寶喜歡啃書、丟書、撕書 小寶寶啃書、丟書、撕書時，是不是對書的內容沒興趣，我該怎麼處理呢？ 寶寶喜歡啃書或丟書，這表示他對「書」是感興趣的，所以會好奇的把玩，想一探究竟，這樣的玩書行為就是嬰兒探索學習的特有模式，父母可以提供容易操作、耐於探索的感官操作玩具書，例如：運用不同材質、巧妙設計的塑膠書、布書和硬頁書等，這些適齡而多樣化的圖書，可以充分滿足嬰兒以眼、耳、口、鼻，以及雙手去探索新事物的需求和喜好。 如果寶寶熱中於玩書的行為，就讓他玩個盡興吧！先讓寶寶自由的探索把玩、熟悉書的形式和結構，再逐步引導孩子翻開書頁，認識書中的內容，發掘畫面的樂趣。父母也可以嘗試著以寶寶的玩具、固齒器、被巾等物品，替代圖書，滿足寶寶想要啃咬、抓握和把玩的欲望。 撕書其實是寶寶在探索過程中，無意間造成的結果，可能是翻書時力氣過大或操作不當所致，如果寶寶不小心撕了書，父母應及時制止撕書的行為，可以用言語、表情或肢體動作傳達「不可以」的訊息，避免他一再嘗試，並轉移其注意力，耐心的示範正確的翻書動作，讓他明白書的真正用途與閱讀方式。 Q2：寶寶總是自己翻、自己看 每次要帶孩子一起看書時，他會把書搶走不讓我講，然後自己翻啊翻，該怎麼辦？ 嬰兒的閱讀行為發展，多半是藉由注視、抓握、觸摸、啃咬、敲打、聆聽等動作，展開一連串探索圖書的行為，等手部的操作能力慢慢精進了，他會嘗試著合併手指翻拍書頁，再逐漸發展出以手指流暢的翻書。 對孩子而言，學會翻書，而且是自由自主的翻書，不但可以滿足他喜歡動手操作的學習模式，也展現孩子的自主性與成就感，這宣示著他是獨立而有能力的，可以自己翻閱圖書，掌控翻書的步調，這也是孩子模仿和參與閱讀的行為表現。 當孩子表現出想要自己翻書的行為時，父母可抱持著尊重和接納的態度說：「你會翻書了！你好棒喔！」等認同的話語，再提醒孩子留意書中的畫面，並引導孩子：「好有趣喔！媽媽說給你聽。」以激發孩子的共讀意願，只要耐心的引導，應該會逐漸改變孩子只喜歡自己翻書的行為。 Q3：唸書的聲音要很誇張嗎？ 和小小孩共讀時，聲音一定要很誇張嗎？要一個一個字指嗎？ 親子共讀就是藉著圖書與孩子展開親密的對話，對孩子而言，父母親的聲音永遠是最親切、也最自然的溝通媒介，在與孩子共讀時，保持原來的音色即可，並不需要刻意的誇張或改變。 為了增加共讀時的感受性，父母可以在共讀時，適切的變化聲調和音色，隨著故事的情節略為提高或壓低聲調，賦予角色不同的音色，也可以調整朗讀的速度快慢，在緊張或期待之處稍作停頓，或自然的加入手勢、表情或肢體動作，都會讓閱讀變得生動，引發孩子的閱讀熱忱與興趣。 小小孩是透過圖像閱讀，書中豐富多變的圖像對孩子的吸引力，遠勝於抽象的文字符號，父母可以運用指圖認物、看圖說話的方式，引導孩子聆聽故事並欣賞圖像，幫助孩子解讀圖書的內容。 如果孩子對文字感興趣，指著文字朗讀故事，也會增進對語言和文字的理解。 Q4：寶寶老是讀同一本書 我訂了月刊型的圖畫書給孩子看，他特別喜歡某幾本，每次都要我重複唸那幾本，我該怎麼引導他對其他主題也有興趣呢？ 孩子想要重複閱讀某幾本書，那正意味著那些書是真的吸引他，可能是故事的主題、內容、角色或視覺畫面投其所好，也可能是透過反覆閱讀之後，能充分掌握故事的情節發展，讓孩子覺得特別有成就感，因而想一讀再讀。重複閱讀不但能滿足孩子對書的喜好，也帶來閱讀的自主性與成就感。 若從孩子的成長學習觀點而言，重複閱讀是有其必要性。當父母一再的為孩子重複閱讀，就如同為孩子搭起學習的鷹架，孩子會在每一次的共讀中自我吸收，不斷的整合概念，精進對圖書內容的理解，掌握閱讀的過程，而逐漸成為閱讀的主角。 父母應先尊重孩子的閱讀興趣與主導權，耐心陪他重複閱讀，再適時帶入其他主題的好書，變化共讀的方式，吸引他的興趣，拓展閱讀的多元性。 Q5：孩子沒有耐心聽故事 找孩子一起看書時，他就會不耐煩跑開，似乎不太喜歡閱讀，我該怎麼讓他專心看書呢？ 嬰幼兒的專注力短暫，對外界的事物更是充滿好奇，如何吸引他安靜坐下來、專注的閱讀，並建立閱讀的好習慣，是需要同時考量共讀的時間、閱讀的氛圍、圖書的選材、以及共讀方式等因素。 一般而言，只要孩子有意願、也有興趣，任何時間都可以展開閱讀，但如果能配合孩子的作息及活動力，在睡前或活動力降低時陪他共讀，選擇安靜、不受干擾的閱讀空間，營造溫馨自在的閱讀氛圍，建立專屬於你們的親子共讀模式，都有助於孩子靜下心來閱讀。 在不同時間，閱讀不同類型的圖書，也會提高閱讀的興趣，例如：在睡前安排溫馨的床邊故事，在洗澡時玩洗澡書，而在精力充沛的時候，共讀具有操作探索或趣味參與的圖書，將閱讀融入孩子的生活經驗與作息之中，也會發揮事半功倍的效果。 與孩子共讀時，還要兼顧圖書的適齡性與多元性，選擇符合孩子的成長特質，貼近生活經驗，富操作趣味的圖書，巧妙變化共讀的方式，都會讓孩子覺得閱讀是件有趣而快樂的事，自然樂於參與，也會專注的閱讀。

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寶寶玩玩具的技巧越來越好了！ 你注意到了嗎？寶寶現在拿東西，已不再像從前用整個手掌去抓，而是會用大拇指和食指將小東西撿起來。這時，寶寶的手部抓握技巧又進入另一個階段了。 10個月大以後，寶寶的小肌肉發展更加成熟，可以撿拾起小東西，所以，當寶寶在地上爬時，你會發現他常常會撿到一些小東西，並順勢的將他放入口中，因此，這個時候非常需要注意家中地板的清潔，更要留意玩具的安全問題，避免孩子將危險、小的東西吃進肚裡。 由於寶寶抓握能力更好了，他很喜歡玩些敲敲打打的遊戲，所以，可以購買一些適合這年齡寶寶使用的敲擊玩具、手握積木，都有助於寶寶學習控制自己的小肌肉，一邊探索新奇的世界，請給予支持，不要過度限制！ 我們也可以利用一些瓶瓶罐罐，讓寶寶在遊戲過程中熟悉「拿出再放入」的技巧，這個動作可以訓練抓握技巧，還可以示範將東西從一隻手換到另一隻手，鼓勵他模仿練習，這些都是日後孩子玩玩具時重要的手部能力。

我會自己玩～我就是想要這樣玩嘛！ 九個月大的小隆，坐在自己的嬰兒床上，專注地抓著他的波浪鼓敲嬰兒床，敲了一陣子後，又不死心地將波浪鼓放進嘴巴裡咬了咬，彷彿想把波浪鼓剝個乾淨才甘願...。過了好一陣子，小隆又拿起床上扮家家酒用的杯子，再次將杯子敲打與啃咬一番。旁邊的媽媽忍不住笑著想：「小隆果然還是小寶寶，連玩玩具的方法都一樣，一直重複著相同的動作。」 我有特異功能 媽媽的想法沒有錯，不只是小隆，九個月左右的寶寶，幾乎都是這樣折騰玩具的，不過，為什麼他們會有這樣的表現呢？因為，這時期的寶寶，小肌肉的發展漸漸完備，開始練習將自己的大拇指，努力與另外四根手指頭好好合作，而能抓起物品。發展心理學家皮亞傑指出，此時期的寶寶不只是單純地亂抓、亂玩而已，九個月的寶寶，已經開始有「意圖」地去玩玩具了；亦即寶寶開始了解，當自己把玩具重複敲敲打打的時候，就會出現一些有趣的事情，例如：會聽到特別的聲音。 除此之外，寶寶突然發現自己是個具有特異功能的天才，並且認為自己的敲打與啃咬，將使環境有一些奇妙的變化。這樣的發現，讓他覺得很開心，而不斷地重複這樣的驚喜。更有趣的是，九個月大的寶寶，會以為自己的特異功能只能用某些特定的方式（例如：敲打或啃咬）才能發功，所以當他們想要玩具發出特殊的效果時，通常就會像小隆一樣，對不同的玩具重複的又敲又咬。 我有實驗精神 滿一足歲的孩子就不一樣了，這時候的孩子，看到一個新玩具的時候，不再只是單純地敲打或啃咬，相反地，他會謹慎地先把玩具看一看、摸一摸，有時候稍微咬一咬、敲一敲，或用手指戳看看，儼然就像剛開始做研究的新手科學家。尤其當他面對新奇的玩具時，為了想趕快了解這個玩具，就會嘗試各種可能的玩法。皮亞傑指出，一歲左右的寶寶，不再只是單純地想玩就玩，而是開始去記住自己的那些玩法，會使這個玩具有不同的反應，就像科學家一樣，進一步預測他的實驗結果。 在大人眼中，一歲以前的寶寶玩玩具，似乎有點無厘頭，因為他們總是對玩具翻來覆去，老是不按照規矩來，卻仍然可以玩得很專心，也很開心。這是因為，寶寶雖然無法對於如何正確的玩玩具有充分的了解，卻能用自己當時的能力去探索玩具，並從中發現許多的驚奇，也藉由這些驚奇，讓自己更充分地感受自己與環境的關係。因此，大人對於此時期寶寶的玩具，並不需要挑選太過複雜的設計，只需提供可以刺激寶寶聽覺、視覺或觸覺的感官性玩具，讓他們可以在敲、打、捏、咬的時候，獲得有不同的發現與樂趣，增加不同的體驗，相信就能讓寶寶有個有趣的玩具童年。 Q：我的孩子九個月大，喜歡拿到東西先放到嘴裡之後再丟過來丟過去玩，也喜歡丟了之後示意別人去撿，然後露出笑容，似乎非常好玩的樣子。她這樣是否是壞脾氣，或者只是好奇引起的呢？   A：從兒童發展的觀點來看，故意把東西拿起、丟下，這大約是九個月到十二個月大孩子的共同特徵，所以您孩子所出現的行為應是段過渡期。事實上，拿起物品丟來丟去的連續動作，不僅是大小肌肉的控制和運作，也是手眼協調能力的訓練。所以面對孩子丟東西的行為，是需要先把不能丟的東西拿開，以免造成破壞或危險，也可以進行扮演「你丟我撿」的遊戲，設計一些活動讓孩子有目標的丟，訓練他的大小肌肉及視覺判斷與動作協調的能力。此外，除了「你丟我撿」之外，還可以教孩子運用身體的移動去將丟下的東西拾起，以養成喜歡收拾玩具的好習慣。

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你的指令，寶寶聽得懂、也做得到！ 現在，小寶寶一定是精力旺盛、動作出奇的快吧！剛剛才看他爬來爬去，一下子又看到他想要動手摳「插座」。為了喝止孩子，我們常「啊～」的叫了起來，寶寶通常會回頭看看你，就轉過身去尋找其他好玩的東西了。 其實，早在寶寶8個月大時，遇到不確定的情境，寶寶就會先觀察父母的情緒反應，然後再用這些訊息來調整自己的行為，這種叫做「社會參照」。所以，爸媽的表情或聲音，能夠傳達許多訊息，也是寶寶判斷事情安全與否的重要依據。 這時期，由於寶寶的好動，會讓我們不得不使用「不可以」這個指令，不過，我們要有節制且謹慎的使用「不可以」這句話，由於小寶寶階的探索行為是非常重要的學習歷程，所以千萬不要過份的制止，讓孩子的探索動機因而減少，如果我們是經常濫用它，寶寶可能也養成聽而不聞的習慣！所以當他要接觸危險物品或前往不安全的地方時，可以說聲「不可以」，並且移開他的手，之後，看著他的眼睛溫柔而堅定的再說一次－「不可以」，把他抱離那危險的情境就是這年齡孩子最好的處理方式。

換個方法跟寶寶說「不」 10個月開始，寶寶懂得的語彙更多，他也開始會搖頭、搖手了。這個時候他還不是非常了解「不」的意思，但是他已經可以大概掌握到，哪些事情是做對了、哪些事情是不應該做；當你搖著頭對他說「不可以」的時候，他八成就猜到他自己做了什麼「傻事」。 了解是建立規則的第一步 在教養的歷程中，站在孩子的高度看事情，是很重要也很有效的方式。從孩子的角度看這個世界，我們就不難了解，孩子為什麼會出現這些行為。尤其，還不會語言表達的寶寶，更是需要爸媽能夠猜透他的心思。當我們了解寶寶的能力、寶寶的需要時，也才能夠適切的站在寶寶的位置，依照他的習慣、他的方式，設定適合他的作息與規則，減少寶寶可能遇到的障礙、與困難，也不會有過度的期望。 把「不行」變成「可以」 在寶寶探索動機最強的時期，「不行」的使用，真的必須很小心。我們要讓寶寶學會的是某些動作、某些行為、某些地點是危險的、是不適宜的，而不是探索的行為本身。像是寶寶爬樓梯，是他對自己大肌肉的挑戰與訓練，我們可以對寶寶說：「寶貝，太快囉，很危險，要慢慢的、一步一階的走喔。」當然，最直接的方式，便是帶著寶寶不斷重複正確的、適宜的動作，同時不斷給予鼓勵與信心，有了正向的示範，喜歡模仿的寶寶，同樣能繼續探險，也能學會好的行為模式。 把「不行」說清楚 在這個時期，寶寶的頑皮，是理所當然的，他是透過這樣的方式進行學習；我們過強的情緒反應或是處罰責備，其實是不必要也對寶寶不公平。但是，語氣堅定、原則明確，是很重要的，尤其在與安全相關的行為發生時。當我們在阻止寶寶的同時，可別忘了，記得把話說清楚，並且讓他能夠體會到這個原則的堅決、不可動搖，讓他知道這是沒有商量的；也許剛開始你會因為這樣有點罪惡感，或是擔心寶寶心理受傷，事實上，你將發現，再繼續堅持一下下，寶寶就明白你的意思，默默的放棄、走開了。是的，他知道了，可是他一定會再出現相同的行為。別生氣，這是考驗你的耐心囉！再對他耳提面命一次吧。 自在探索才能學會自制 重要的是，與其一再的阻止寶寶、造成親子之間不斷的拉鋸戰，倒不如積極的提供寶寶一個清潔、安全無虞的環境，讓他可以在充分自在的情境中探索，用說理、示範引導，減少他挫折、或是發脾氣的機會；行為規範的建立，不一定是透過錯誤嘗試、或是制約的方式，在「可以」多於「不行」的環境下，寶寶作息正常、情緒穩定、有自信，他能夠從爸媽的態度、爸媽的應對與行為模範中，更容易學習自制、學習調整自己喔！ 本文摘錄自：「學前教育」2008.8月刊

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寶寶好像會「說話」了！ 雖然寶寶還不會說話，但是寶寶已經會用他自己的方式，讓你懂得想要什麼，寶寶也可以懂得你的意思。 這時，寶寶的表達方式更多元、也更純熟了，在特定情境發出特定的聲音，如：有求於你或撒嬌時，發出「嗯～」的聲音；在玩遊戲時，開心的「啊～」尖叫起來；想要人抱時，就會拉住的衣角…。每個孩子都有其特有的表達方式，父母親需要更仔細的觀察，並用簡單的話來幫助幫助孩子說出正確的心情，如：你想要媽媽抱抱，說：抱抱！這樣的對話方式，可以加速孩子對語言的理解能力，也能增加對詞彙的瞭解，對於日後的語言發展有非常大的幫助。 大約在寶寶10個月大時，他就可以聽懂一些生活用語，並會想要模仿聽到的聲音，這包括你說的話。所以，平日跟孩子說話時，說話內容要簡單、速度要慢、口齒要清楚，再利用表情和手勢作為輔助，增加寶寶瞭解你的意思。 圖畫書是一個語言學習很好的工具，可以帶寶寶看書上的圖畫，指著圖畫說出它的名稱，或是讓他找圖畫中的東西，藉此讓寶寶可以學習更多的詞彙。

聽！聲音真好玩 嬰兒的環境充滿了各種聲音——說話聲、玩具鈴聲、音樂聲、車聲……，可別小看每天充斥小耳朵的各種聲音，對小小孩來說，豐富的聽覺經驗，可是日後各種學習的重要基礎。 如何豐富寶寶的聽覺刺激呢？不論是科學實驗或是父母的經驗，都發現小寶寶偏愛人的聲音，尤其是媽媽對著他說話時，那種緩緩地、甜甜地、重複的、音調上揚的，有如歌唱般的聲音。因此，要跟寶寶「玩聲音」，就從他最愛的「人聲」開始吧。 當個「多話」的父母 親子間的對話，不用等到孩子牙牙學語之後才開始。雖然小寶寶還不懂這些聲音語彙被賦予的意義或使用的規則，但是聆聽說話聲將有助於孩子語言的發展。 多和寶寶聊天吧！聊聊生活周遭的事物、你正要幫他做什麼或心裡的感動；也可以準備一些故事書和寶寶共讀。你會發現，當你跟寶寶對話時，他會專心看著你，像是在告訴你「我聽見囉，我好喜歡聽你說話！」更重要的是，聽著你的聲音，還能穩定寶寶的情緒，增進你與寶寶間的情感交流。 隨時念唱童謠與兒歌 由於嬰兒對語言重複性的喜好，流傳已久的童謠或順口溜，是寶寶熟悉語言、感受韻律感很好的來源。此外，耳熟能詳、歌詞押韻的傳統兒歌（如：「蝴蝶蝴蝶真美麗」、「造飛機」等）也是很好的素材，能讓寶寶愉快地享受曲調與歌詞間和諧的抑揚頓挫。 對著寶寶念童謠、唱兒歌時，除了要掌握聲調起伏，也別忘了搖頭晃腦或是加上一些手勢。研究發現，成人吟唱若是伴隨特定的身體行為，這種口語與身體的和諧對應，可以提供嬰兒多重感覺的刺激，其中包括了觸覺（輕輕敲、拍、戳著嬰兒的身體）、動態感覺（揮動嬰兒的手腳）與視覺（對嬰兒點點頭、揮手）。 總之，不必擔心自己歌喉不好，也不要認為寶寶還聽不懂，當你經常對寶寶念童謠、哼兒歌時，久而久之，你會發現寶寶也會咿咿呀呀地回應，就像在跟著你一起念、一起唱。 張大耳朵聆聽聲音 其實，生活中就有取之不盡的聽覺刺激。別忘了在忙碌中稍作停留，跟寶寶玩「噓！你聽」的遊戲，引導孩子辨識距離近遠、音量大小的不同聲音。例如：陽台洗衣機的隆隆聲、窗外的滴噠雨聲、馬路上公車的呼嘯聲。除此之外，不妨常常帶孩子走向自然，在屋外散步或野外踏青時，聽聽風吹水流、鳥叫蟲鳴，感受來自大自然的和諧聲響。 共玩樂器體驗節奏 等到孩子再大一點，可以和他一起試試看身體有哪些部位可以發出聲音？如：喉嚨唱歌、拍手聲、跺腳聲等。同樣的拍手聲，還可以有快快拍、慢慢怕、大聲拍、小聲拍等各種變化；提供孩子響板、小鼓等樂器，或是做一些簡單的節奏樂器，像是將米粒裝進空瓶、封住瓶口，就成為簡單的沙鈴；或是用紙箱來當鼓，用手或小棒子來打鼓。遊戲的時候，不妨放點音樂，讓孩子一邊聽音樂、一邊打拍子，盡情享受製造聲音的成就感與趣味。 別急著送孩子去上音樂課，爸媽也不需擔心自己沒受過正規的音樂訓練，只要打開耳朵，啟動聽覺雷達，在親子開心玩聲音的過程中，不但孩子的語言、音感與節奏感自然越來越好，親子間的默契與情感也會越來越「合拍」喔！ 本文節錄自：《小太陽1-3歲幼兒雜誌》，信誼基金出版社

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