OWL3029的部落格

上禮拜，我跟一群媽媽帶著孩子在公園玩。玩了一陣子，兒子跑來告狀：「媽媽，有一個不認識的小朋友一直打我。」我探頭看了一下，不遠處有一群孩子正在奔跑追逐，看起來沒什麼問題，於是我簡單對兒子說：「他可能是想跟你玩，你可以告訴他你不喜歡這樣。」就把兒子打發走了，沒有多加理會。

不料，過了一會兒，兒子再度來告狀：「媽媽，那個小朋友掐我的脖子。」這時，旁邊有一個媽媽提醒我：「ㄟ，我看到那個小孩剛剛從後面勒住你兒子的脖子喔！還蠻用力的！」

接著，女兒也來了：「媽，有一個小男生一直欺負弟弟！」人高馬大的她說，她看到之後立刻走上前牽起弟弟的手，小男孩才走開。

我兒子身形瘦小、但手腳靈活、花樣挺多，因此在遊樂場中，經常會碰到一些小朋友喜歡跟在他屁股後面，或是拿他當成比較的對手。不過，他個兒小、性格溫和，同樣也很容易變成攻擊性強的孩子選定的對象。偏偏他只要碰到外型比較壯碩的孩子，就很容易膽怯。有一次，在公園碰到一個高他一個頭的小胖子，竟然威脅他：「你不跟我玩，我就一直跟著你！」搞得我兒子很害怕的躲在我後面，不敢和這個「哥哥」打照面，最後也是勞煩姊姊出面解救。後來，才發現那個「哥哥」其實根本就是「弟弟」，年齡比他還小！

不過，出手打人、勒脖子又是另一種狀況。於是，我便叫兒子帶我去看看是哪一個孩子。

兒子領我走到一個正在遊戲器材上面攀爬的孩子旁邊，悄悄對我說：「媽媽，就是他。」我轉頭注視這個看起來年紀比兒子稍小一點的孩子，他也看到了我。他的眼光很快的從我移到我身旁的兒子，然後就在我還來不及開口說任何話之前，他便突然很大聲的舉起手，指著我兒子喊：「他剛剛打我！是他先打我的！」

原本並沒有準備要興師問罪的我，被他的「先發制人」弄得有點傻眼：「喔....是這樣嗎？」沒想到這個孩子緊接著竟大喊起來：「他打我！他打我！我要去告訴我媽媽！」接著作勢轉頭找媽媽。我生平第一次看到這麼「會做戲」的小孩，也忍不住想看看他的媽媽是何方神聖？於是，我露出祥和的微笑：「好啊！那你可以帶我去找你媽媽嗎？」

小孩立刻飛快的爬下遊戲器材，跑到公園座椅旁，拉住一個看起來像是「阿嬤」的老婦，指著我跟兒子：「他剛剛打我！」看他惡人先告狀，我只好蹲下來對他說：「可是剛剛有別人看到，是你打人的喔！」本想大人應該會問問孩子發生什麼事？沒想到這位阿嬤愛理不理的抬頭看了我一眼，又繼續做她的事，看樣子並不打算處理。於是，我只好客氣的對阿嬤說：「麻煩注意一下，小朋友打人喔！」

但是，這位「阿嬤」的反應真的很妙：她眼神望向遠方，頭也不轉的說：「呃...可是剛剛我並沒有看到....」然後，一副事不關己的態度，繼續她原本做的事。

這下我完全理解這個小孩「做戲」的本事是怎麼來的了。因為，他有一個「要看到現行犯才決定怎麼處置」的阿嬤，所以，他才會這麼熟練的在我尚未開口說任何話之前，就「惡人先告狀」的「脫罪」，並大膽的去找靠山。

不知道是不是因為現在大家生的少的關係，我發現，像這位阿嬤這樣「漠視」孩子「不當行為」的家長，不在少數。有好幾次，我碰到一些說話十分不禮貌的孩子，明明家長人就站在旁邊，卻「逆來順受」，一點反應也沒有。彼此熟悉以後，我才發現，原來媽媽並非不瞭解孩子「言語暴力」的問題，但因為只有一個小孩，對孩子十分尊重、寵愛，再加上夫家那邊人說話的方是就是這樣，久而久之，媽媽也習以為常，並沒有力圖糾正。於是，孩子講話的方式，就變成了那樣。

前兩天，我到孩子的學校去當志工媽媽，也碰到一個讓我十分傻眼的狀況。

早自習的時候，有一個孩子的水壺蓋子沒有蓋緊，倒的一書包都是，水不但淹沒了書包裡從圖書館借來的書，也從書包縫隙中漏出，弄得座位旁的走道汪洋一片！有同學發現了，驚呼起來：「XXX，妳的水壺漏水了！」立刻，有三個小孩搬出了拖把、水桶，前來「救災」。

我當然也立刻走過去幫忙，把書包裡的書拿出來，把茶水倒掉。我一面教小朋友把拖把扭乾，一面問他們：「這是誰的書包？」本來以為就是身旁正在拖地的幾位小朋友中的一位，沒想到，同學們卻遠遠指著正在教室角落裡，悠悠然下棋的「苦主」----那位書包漏水、把鄰座走道弄得都是水的小朋友，正下棋下得津津有味，連頭都懶得回呢！

我簡直目瞪口呆！哪有人自己的書包「淹水」了，卻仍自在的下棋，讓其他小孩幫忙收拾善後的呢？於是我立刻請其他小朋友停止動作，將「苦主」拉回來，要求他：「麻煩你自己拖地，並且把這裡恢復原狀！」他才慢條斯理的踱步過來，一臉不甘願的接過拖把開始拖地。

其他小朋友抗議我的「雞婆」：「老師說，我們要幫忙別人，才可以加分、獎勵！」我聽了苦笑：「沒錯，幫助別人是好事。但是如果被幫忙的人自己不努力，那就不值得我們去幫助他！」

我心中納悶的是，已經八、九歲的孩子了，出了狀況，怎麼可以完全沒事人一般？「打翻水」這種狀況無論是在我們家、或是外出吃飯時發生，我的孩子一定立刻飛奔去廚房拿抹布、或是去跟餐廳阿姨借抹布，自己把桌子、地上擦乾淨，絕對沒有人敢來告訴媽媽、或是坐在那裡等別人來幫忙；甚至他們也不敢取用衛生紙，因為我不准他們用衛生紙擦翻倒的水！想當然爾，一個會若無其事看著別人幫他善後的孩子，顯然是一個被傭人服侍慣了、或是被媽媽嬌寵慣了的小孩才會有的行為啊！

在接孩子回家的路上，我跟孩子提起了這件事。我一方面向他們解釋什麼是「負責」，一方面解釋什麼是「幫忙」。我花了一點時間，希望讓孩子瞭解，所謂「天助自助者」，幫忙別人並不是無條件的。「幫忙」除了要衡量自己的能力之外，我們也要區分，什麼樣的狀況應該幫忙；什麼樣的行為不值得我們去幫忙。一個不能夠為自己負責任的人，幫他的忙無異是害了他。就像---打翻了水壺的同學在下棋，其他的小朋友卻在拖地---就是一個最好的例子。

在學校擔任志工，往往令我頗有感觸。因為會送來上我作文課的孩子，通常都是爸媽高度關注的孩子，很少看到這類問題；但是在公立學校，卻可以看見各式各樣千奇百怪的例子。

明明是高學歷、經濟環境優越的家長，卻放任孩子終日不寫功課，沈迷在電玩或網路之中；也有小康家境、雙親正常的孩子，縱容孩子每天十二點以後才睡覺，然後隔天上學嚴重遲到、屢勸不聽。更有些中低年級的孩子，學習態度之差，令人難以想像：下課一條龍，上課時便趴在桌上裝睡，不論你好言相勸、威逼利誘，不甩就是不甩。

更有些孩子的家庭成員複雜，雖然經濟不虞匱乏，但老師聯絡之後才發現，家中親戚朋友，沒有一個人願意（或能夠）負起照顧孩子的責任，最後只得讓孩子自生自滅。

另外還有一種最令人感到無力的家長，就是孩子明明有問題，比方嚴重過動、注意力不足、學習障礙、智能困難，或是情緒障礙需要特殊處理....，然而無論老師怎麼與之聯絡、勸導，父母就是不肯承認孩子有問題，需要專業醫生或人員的協助。不願意看醫生、要求求孩子不可以讀資源班的結果，就是平白耽誤了孩子治療、學習的契機，令人惋惜。

「沒有問題孩子，只有問題家長。」這句話，我兒子的園長曾經向我感嘆過。身為孩子最重要的第一個學習對象，我們怎能不格外注意呢！

父母眼中的「問題小孩」是：嚎啕大哭數小時的小寶寶，會咬人和打人的幼兒，吃飯習慣不好的小孩，叫人受不了的幼稚園小孩，會肚子痛的小學生。所有父母都一致認為：「我們想像中的小孩不是這樣！」

但父母可曾思考過，對自己孩子的發展到底有什麼想法？父母的願望與孩子實際學到的規矩有時候天差地遠。任何年齡的孩子，從小寶寶到學齡兒童都有這種情形。0至7歲，不同年齡的孩子該學到哪些規矩？

德國育兒寶典《每個孩子都能學好規矩》作者安妮特．卡斯特尚給家長的建議如下─

嬰兒：一歲前
其實孩子在嬰兒時期就已經能夠學習規矩，或者更適當的講法是：關連性。

新生兒不知道什麼是對或錯，什麼令人喜愛或令人不快。但是小寶寶已經有能力記住父母對他的行為所產生的反應。他能從中推論並決定自己接下來的行為。他的方法還很有限，儘管如此卻非常有效：一個燦爛的微笑能化解父母任何怒氣。激烈的哭泣會引起我們擔心、同情、憤怒或無助。我們幾乎總是迫切希望哭泣能盡快停止。

以下的「規矩」，是寶寶在第一年裡應該可以學好的，而且特別是從第六個月起會決定他的世界觀的規矩。

•「媽媽決定何時供應我飲食以及供應的內容。我可以決定是否要吃以及要吃多少。」

•「當我吃飽、心滿意足又心情很好時，媽媽特別愛跟我玩而且玩得很盡興。」

•「當我哭鬧時，會得到所有我需要的一切。如果我繼續哭鬧，爸媽就少注意我。」

•「爸媽一天當中會好好陪我玩好幾回。但是當他們自己有重要的事要做時，我得自己玩一下，即使我不喜歡。」

•「家裡幾乎所有東西都准許我去探索。但有幾樣東西絕對不准碰。」

您的孩子學到的是這類的關連性嗎？如果是，那麼他同時也學到：「從爸媽那兒我可以得到我所需要的一切。但不是要什麼就有什麼。爸媽會注意我的需求。不過有時候他們就是比較清楚什麼對我有好處。」

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幼兒：兩歲和三歲
在這段緊湊的發育期裡，每個孩子都以自己的速度擴展視野。這個年紀的孩子無法理解什麼是好什麼是壞。但是他能反覆記住父母一再重複出現的反應，並且從中得出結論。至於是哪些結論則根據他所認識的規矩而定。

以下的規矩可讓這年齡的孩子學習到自我負責的態度：
•「如果我從別的孩子手中搶走東西，媽媽會從我這兒把東西拿走並且還給他。」

•「如果我不吃午餐，就得等到下一餐。」

•「如果我坐在地上哭鬧，媽媽立刻走出房間。」

•「我現在不再包尿布了，即使我常常『大』在褲子裡。」

•「共用早餐時大家都坐在桌邊。吃完時，可以站起來，但是不准手裡拿著食物亂跑。」

幼稚園：四到六歲
幾乎所有小孩三歲時上幼稚園。這是一段新生活的開始。您懷著哪些幻想和願望陪伴孩子呢？在這個階段，不論孩子的表現是否符合父母的期待，或是和你原來的想像有點出入，父母都必須先接受孩子原本的樣子。雖是如此，家長對這年齡的孩子並非毫無影響力。

以下是4至6歲孩子可以學好的規矩─
•「即使我衣服還沒穿好：媽媽還是準時送我去幼稚園。」

•「如果我哭鬧得令媽媽很煩，她就走出去。」

•「我的玩具必須自己整理。」

孩子在幼稚園裡還會額外學到其他類似的規矩：
•「所有孩子都乖乖坐好上廁所（大號）。」

•「吃完早餐把自己的盤子收走並且洗乾淨。」 
小學：七歲起
你可以夢想孩子是個「理想」的小學生。但是不能按照需求來塑造或教育他。不是每個孩子都能毫不費力地學會閱讀。有些孩子要非常努力才辦得到，而當他最後辦到時，就是個了不起的成就。例如學游泳或安靜坐好就是類似的例子。每個孩子都有他的強項。重要的是發掘和培養。但每個孩子也都有他的界限。這一點父母必須接受。

當要求過度偏離孩子的能力時，壓力已經在前面等著你和孩子。

小學生可以建立的規矩─
•「如果我早上拖拖拉拉，上學就會遲到。」

•「媽媽協助我作功課。當我開始胡鬧時，她就走出房間。」

•「當某些電視節目不適合我看時，電視就會關掉。」

孩子在小學階段在學校還有會許多其他的規矩。這裡舉幾個例子：
•「準時到校。」

•「按照規定完成功課。」

•「上課時要坐在自己的位子上。」

•「發言要舉手。」

（本文摘自《每個孩子都能學好規矩》‧天下雜誌出版）

作者小檔案：
安妮特．卡斯特尚（Annette Kast-Zhan）
心理學碩士及行為治療師，提供父母諮商及問題兒童輔導，治療經驗甚豐。在少子化的德國，作者育有三個孩子，她從自身與多年的看診經驗中，歸納了深入淺出的教養指南，寫出《每個孩子都能學好規矩》，並與小兒科醫師哈特穆．摩根洛特合著《每個孩子都能好好睡覺》、《每個孩子都能好好吃飯》，本本暢銷，堪稱德國的育兒聖經。